（人教版）
一年级下册第七单元。
识字7》教案。
学校：南宁市民主路小学。
作者：梁金燕。
识字7》教学目标。
1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
教学准备：课件、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、**激趣，导入新课。
师：课前老师给小朋友们看几幅图，请你仔细看，然后说一说你的发现？ （出示课件1：对联图）
生：（这是春联）（对联）
师：没错，这就是每年过节时我们最常看到的对联，你能说一说对联有什么特点吗？
生：（）师：（出示课件2：
对联特点）对联俗称对子，它的特点是：上联和下联，字数相等，词性相对，位置相符，内容相关，上下衔接。今天我们学习的识字七中的对子也很有趣，请同学们打开课本第114页。
设计意图：通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）
二、初读课文，纠正字音。
1．生自由读课文。
师：你已经预习过课文，试一试，不用老师教，自己试着读一读课文，如果在读的时候，遇到不认识的字，自己拼一拼字音，多读几遍，还可以请旁边的小伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。现在就请小朋友们开始自己大声地读课文。
生：（生自由读课文）。
设计意图：教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）
2．老师范读课文。
师：听到小朋友读得这么有趣，老师也想读，好吗？
生：（好）师：请你小手指到课文，可以小声地跟老师读课文。这回你可是小评委哦，听一听老师有没有读错字音。
学生一边指书，一边听老师朗读）
师：听完老师的朗读，你想说什么？
生：（）师：老师想啊，如果小朋友们都能和课文里的生字宝宝交上朋友，你一定比老师读得好听。
设计意图：通过老师范读课文，学生小声跟读，可以纠正生字字音，加深对课文的初步感知。）
三、学习新词，识记生字。
师：接下来我们以**车的方式轮流领读生字，看看哪位小老师的字音读得最准。（学生**车领读）
师：火车开的速度挺快，而且没有需要维修的车厢，好棒！
师：这些生字宝宝现在跑到词语中来了，你还能认识它吗？（出示课件3：词语）
虚心、虚假、骄傲、傲气、冷淡、淡绿、诚实、诚心、果实、赢了、赢球、称赞、赞美、招呼、招手、热情、长短）
师：现在同桌一起大声地读一遍。（生自由读词语）
师：小朋友们读得很认真，我们一起来玩**车摘苹果游戏吧？
生：（读生词）
师：现在这9个生字宝宝又单独跑出来了，请你选一个字说一说，你是怎样记住他的？（出示课件4：9个生字）
生：(生分享自己识记生字的方法)
师：小朋友们刚才的方法都不错，只要能帮助你记牢这个生字就是最好的办法。老师这里也有几个字谜，我们一起来猜一猜吧。（出示课件5：字谜）
生：读字谜，猜字谜。
1、老虎“几”去“业”来换。（虚）
2、五个好兄弟，“亡、口、月、贝、凡”团结在一起，比赛不会输。（赢）
3、两位先生在宝贝头上坐。（赞）
设计意图：生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。）
四、再读课文，认识感悟。
师：生字宝宝又跑到课文中去了，谁愿意来读给大家听一听。（出示课件6：课文内容）（抽查读）
师：你来评一评刚才同学的朗读。（生点评）
师：这首对子歌中有很多的反义词，请你用横线把它画出来吧。
生：（画出反义词，师巡堂）
师：这些反义词可调皮了，竟然跑到老师的讲台这里来，现在老师要请5个小朋友上来，把他们贴出来给大家认识，谁愿意？
生：（上黑板贴5对反义词）
师：请你大声地告诉大家：我找到的反义词是：
是---非。
长---短。
虚心---骄傲。
热情---冷淡。
诚实---虚伪。
师：让我们掌声谢谢这5个小朋友。
师：这首对子歌我们还可以一边拍手，一边读，下面请全班小朋友一起跟老师来拍手读。
设计意图：引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的理解和记忆。）
师：读完课文，你还会读这两个句子吗？请先自己读一读。（出示课件7：课后句子）
取人之长，补己之短。
虚心使从进步，骄傲使人落后。
五、创设情境，感悟词语。
师：读完课文和这两个句子，老师想到了两年前，老师教过的两个学生，这两个学生分别叫小刚和小明，请你听老师读他们的故事，边听边想：你喜欢和谁做朋友呢？
为什么？（出示课件8：边听边想的问题）
在学校里，小刚和小明是同一个班的学生，小刚学习非常优秀，考试取得100分的好成绩也不骄傲，老师们都说小刚是个虚心学习的孩子；小明学习不认真，取得一点成绩就沾沾自喜，总认为自己很了不起，学习又开始马马虎虎了，老师和同学都说小明是个骄傲的孩子。”
“在家里，小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小明呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“平时，小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小明就不同了，有时地板上的废纸是他丢的，他却骗老师说是别人丢的，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
师：听了这个故事，请你来说说，你喜欢和谁做朋友？为什么？
生：我喜欢和做朋友，因为。
师：听得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗？老师祝你们都能成为这样的孩子。
师：让我们很自豪地把这些词语再读一读：虚心、热情、诚实（出示课件9：三个词语）
设计意图：把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。）
六、知识总结，书写拓展。
师：今天我们学了一首很有意思的对子歌，认识了许多反义词，其实呀，只要你善于观察，多看课外书，你会发现更多有趣的对子。现在你能写出你知道的反义词吗？
师：现在请你马上拿起笔，在课文空白处写出自己知道的一对反义词。（1分钟后）谁来说，你写了什么？
设计意图：鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）
七、诵读韵文，诗歌结束。
师：（小朋友们收集的反义词真多！）最后，让我们一起来朗读这一首《三字韵文》结束我们的这节课吧。
三字韵文》学做人，要诚实。
待他人，不冷淡。
明是非，知长短。
有进步，不骄傲。
虚心学，赢人赞。
好孩子，招人爱。
八、作业：1、背诵课文。
2、收集2-3条对子。
九、板书：识字7
对子）是---非。
长---短。
虚心---骄傲。
热情---冷淡。
诚实---虚伪。
第二课时。一、 谈话导入。
师：乐于助人是一种美德。昨天小明在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗？
设计意图：创设情境，激发了学生的学习兴趣，有利于学生主动参与学习活动。）
二、练习写字。
师：出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他？
生：（依个人做提示）
师：出示、范写几个难写的字，生观察。
在老师示范书写过程中，提示学生：）
1、“短、对、冷、淡、情”都是左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边，而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。
2、“热”字四点底书写时要注意他们的方向。
3、“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。
4、学生描红、临写，同桌互赏、互评。
设计意图：培养了学生的观察力，通过动笔书写感受汉字的结构美。）
三、组词练习。
口头一字组多词，丰富学生的词汇）
四、书写生字并组词练习。
五、作业。找一找你身边谁是：勤劳、待人热情、诚实、虚心好学的好孩子？说出他的名字，如果能说出他做过的事更好。下节课课前交流。
六：板书：短、对、冷、淡、热、情。
人教版一年级语文下册第七单元
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