人教版小学语文一年级下册《识字1》教学设计。
设计理念：针对孩子年龄特征，激发孩子学习热情；
遵循识字教学规律，多种方法识记汉字。
教学目标：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。培养良好的书写习惯。
3.正确、流利地朗读词语。
4.培养学生的观察能力，初步认识春天的特征，学习积累语言。
教学重点：在语言环境中识字，主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教学难点：在田字格中把字写美观、工整。
教学用具：电脑、课件、带田字格黑板。
教学准备：根据课文内容制作的多**课件、课文词语卡片、课文生字卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（结合低年级孩子好玩的天性，教师创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习潜力，为学好本课内容奠定感情基础。）
1.小朋友们，我们都知道，一年有四个季节：春、夏、秋、冬。你们最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下。（学生畅谈各自的想法）
2.昨天，老师收到了一封春姑娘的邀请信，她邀请我们班的小朋友们一块儿去她的乐园里游玩。小朋友们，愿意接受春姑娘的邀请吗？
（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！
）二、**结合，认知词语。（通过多**课件展示与课文内容一致的春天美景，旨在让学生从感官上感受春天的美丽和课文词语描写的景色特点，对词语形成初步的感知。同时，在学习词语的方法上，尊重学生学法的选择，调动学生主动识词的愿望。
）1.**根据课文插图制作的多**课件（春天的美景）。
2.提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你找到了吗？
3.自由发言。
4.小朋友们，描写春天美景的词语都在我们的课本里呢！你们是希望老师一个词一个词地教你们读呢？还是自己把它读会啊？
5.老师非常欣赏你们的选择，那你们就自己试着读读吧！
三、多种方法，识记生字。（教师引导学生遵循识字教学的规律，灵活运用多种方法识字：借助拼音识字、在语言环境中识字、利用动作识字、利用图画识字。
使学生学得快乐，掌握牢固。同时，在识字教学中，字不离词。根据低年级孩子识字特点，采用利用熟字认一认、利用拼音认一认、去掉拼音认一认、回到课文认一认、换个地方认一认的方法巩固识字。
采用学生自己查一查、全班一起查一查、同桌互相查一查、教师重点查一查、组长带领查一查的方式检查识字的效果。）
1.在读的过程中，小朋友们一定碰到了“生字宝宝”，请你在课文中，把“生字宝宝”用“——画出来？
2.大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？（学生自由发言）
3.借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？
4.老师要强调，当自己确实没有办法时，可以及时请教别人。但老师不喜欢，自己一点也不努力，马上就去麻烦别人的人。
5.下面同学们就以自己的方法去认识这些“生字宝宝”吧！
6.刚才很多同学在自己不认识的生字宝宝下面划了线，现在如果认识了，就请把这条线给擦去。
7.既然都认识了，我就请一位小朋友读读这些词语。（指名读、会读的小朋友起立一起读）
8.我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读这些词语很容易，读不出的字可以顺下去读。生字宝宝旁边还有熟字宝宝帮忙呢！
9.如果谁能认得这些单个的字，那才叫有本事呢！（出示带拼音的生字：万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣）自己学一学，把你认得最好的一个生字朋友介绍给大家。
10.学生教读生字。
11.**车认读、齐读、抽查读。
12.出示不带拼音的生字：拼音宝宝不再帮助生字宝宝了，它说要小朋友们来和生字宝宝交朋友！看看谁能交到更多的朋友？看着课后的生字表，同桌练读。
13.教师抽读，全班齐读。
14.谁来说一说，你能认得这么快，有什么好办法吗？
1）找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师着重指导记“舞、柳”。动作记“舞”，**识记“柳”，相机扩词。
2）检查认字。我们来玩**车的游戏吧！
四、读中悟情，读中积累。（回归课文，整体感知，检查落实识记生字情况。）
1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，绿油油的小草探出了小脑袋；小燕子、布谷鸟、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；桃花、梨花、杏花张开了笑脸，为春天增光添彩！
你愿意美美地读一读这些词语吗？
2.学生齐读韵文。
五、写字。（发挥学生主动性，展示学生的个性，用自己的方法记住字形，巩固识字。在写字的过程中培养学生集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力。）
1.我们认识了这么多生字宝宝，老师要看看小朋友们会不会写字呢？这节课，我们要学写五个生字：他们是：“万、丁、冬、百、齐”。
2.先自己记一记这几个字的字形，谁来说一说：你记住了哪个字？是怎样记的？（抽生说）
3.谁能用这几个字口头组词？举起右手，跟着书空，老师带着写，提醒学生注意的笔画。学生在课本上书写两个生字。
4.写完后，请同桌的小朋友评价一下，指出不足，及时改正。
六、总结全文，延伸拓展。（照应开头的情境设计，激发学生对春天的喜爱之情。）
今天，小朋友们接受春姑娘的邀请，在春天的乐园里，收获真是不少！我提议：课后，请小朋友们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景图，送给我们亲爱的春姑娘，好吗？
执教教师：云南省楚雄市北浦小学甘清梅。
云南省小学语文学科带头人）
评课教师：云南省楚雄市鹿城小学李文伟。
云南省特级教师）
一年级语文下册《识字1》教学设计
教学设计理念 第。一 要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课 识字1 是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字...
一年级语文下册识字1教学设计及反思 苏教版
本为word档，请点击地址全地址。识字1教材分析。这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵，识字1 以词串识字的形式出现，围绕 春天 这个主题勾画出了一幅春光旖旎 鸟语花香的春景图。全共12个词语，分为四组，每一横行又从 气象 草木 动物 花朵 不同的方面揭示了春天的特征。田字格中的范字，是本要求...
一年级下册识字1教学设计
第一课时教学目标 1 观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2 学会13个生字，会写5个字，读准字音。教学重点 难点 巩固学过的生字，学习生字的音 形 义。教具课件 小黑板等教学过程。一 复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shu shu sh 二 指导看图。出示课件，提问 图上画的是什么时候的景...