一年级语文下册《识字1》教学反思

一年级语文下册《识字1》教学反思。

一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。课堂中可以采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。

学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。

如：1、带拼音投影出生字词，小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读。

2、不带拼音，学生自由练读，然后**车读。

3、男女生比赛读。

4、打乱次序指名读。

5、学生拿出字卡，读一个摆一个在桌面上。

6、找字卡，一个学生读，其他同学找，展示字卡。

7、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

8、把生字送回课文的词语中，引导学生读词语。

9、看画贴词语，师出示一幅美丽的春天图画，请学生把“柳绿花红、泉水丁冬、冰雪融化、百花齐放、百家争鸣”这些词语分别贴在图上合适的地方。

人教版一年级语文下册《识字1》教学反思

人教版一年级语文下册 识字1 教学反思。识字1 是一篇向小学生介绍我国传统节日的词串。全文字数不多，仅4行xx个词语，xx个字，读来琅琅上口 韵味十足，读后觉得了解颇多，在教学的过程中更加觉得对于二年级的孩子来说非常有学习的必要。为什么这样说呢？回顾教学中的一些细节，也许可以找到答案。在教学中当我问...

一年级下册语文识字教学反思

篇一。识字一的教学，学生刚刚接触汉字，还是比较新奇的，也激起了学生的求知欲望，但认识汉字却是的一大难题，很多同学当时记住了，过后又忘了，针对这一情况，在教学中，我采用了多种方法认记生字，讲解识字的方法。分析生字时，注重笔画 结构的教学，让学生多读多练，如 齐读，分组读，自由读，车读等，使学生都有锻炼...

一年级语文下册《识字4》教学反思

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