2013-2014学年上学期数学学科备课。
设计人任教年级：一年级任教班级：
第 11 周第 1 课时总第 41 课时。
课题名称：认识位置左右、上下、前后。
一、教学目标：
1. 能分清上下、左右、前后。
2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
二、教学重难点：
1. 初步体验空间感和方位感。
2. 能分清上下、左右、前后。
三、教学准备：
课件剪下的画片。
四、预习设计：
仔细观察70页信息窗，小朋友们在干什么？
五、教学过程：
一、预习交流：
同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。
二、精讲点拨：
1. 小游戏，你说我做。
1）教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。
2）学生明白后，同位做这个游戏。
3）引出问题，你知道上、下、前、后吗？
4）小比赛，只说上下、前后，看谁反映最快。
5）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。
2. 分清左右。
1）请这几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？
2）生小组讨论。
3）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。
3. 分出上下。小队比赛，看哪个小队找上下找得准。
4. 游戏，你说我指，巩固左右的认识。
1）教师和一个学生做游戏。指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。
2）请两位同学上台做这个游戏。（以此演示两人面对面时如何指左右眼、左右耳。）
3）同位做这个游戏，巩固左右。
三、反思拓展：
1. 说说或指指哪边是左，哪边是右。你能说说你见过哪些东西在左边，哪些东西在右边吗？
2. 说一说你座位的前、后、左、右各是谁。
3. 自主练习3，找一找，贴一贴。
大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。
1）看黑板图，你看到了什么。
2）教师读题，你来贴一贴。
3）集体订正。
四、系统总结：
这节课你学到了什么？
六、板书设计：
认识位置 左右、上下、前后。
七、限时作业：
同步42页题。
八、课堂反思。
2013-2014学年上学期数学学科备课。
设计人： 任教年级：一年级任教班级：
第 11 周第 2 课时总第 42 课时。
课题名称： 认识位置我学会了吗？
一、教学目标：
1、学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置
2、经历整理单元所学知识的过程，体验知识整理的方法。
3、加深与同伴的相互交流体验，初步体验空间感和方位感，感受数学的乐趣。
二、教学重难点：
学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置
在具体情境中正确辨别左右、上下、前后。
三、教学准备：
主题图、课件。
四、预习设计：
观察73页**，图中有哪些小动物？你能按照要求去做吗？
五、教学过程：
一、预习交流：
师：同学们，上节课我们学习了第四单元《认识位置》，现在想一想，在上节课我们都做了哪些活动和游戏啊？ 师：这些活动和游戏你们还会吗？我们现在就来比一比看谁做得最好最正确！
游戏一：“指鼻子、指耳朵”
游戏二：找邻居游戏三：**律动《如果你感到快乐就拍拍手》
二、精讲点拨：
师：刚刚我们做得这些游戏都包括着“左右”“上下”“前后”，同学们完成的非常棒，表扬你们！但是啊，也有一些同学不小心出了错，相信学习完这节课后我们所有的同学都能掌握的非常好。
你们有信心学好吗？ 师：好，现在请同学们打开数学课本，翻到73页。
请问你从图中找到了哪些数学信息？ 师：谁能把这些数学信息整理一下，说出一句完整的话？
如果能够用上“左右”“上下”“前后”那就更好了？ 师：老师来说一个，你们看对不对：
“小鸟在蚂蚁的上面”“蚂蚁在小鸟的下面” 师：谁能模仿老师的样子再来尝试一下师：同学们学的真快，说的真好，你们太棒了。
你们会说了，也能会做吗？我们来试试？ 好，现在自己动手去解决吧，完成后举手并检查。
师：现在我们继续学习，仔细观察第二幅主题图，你看到了什么？ 师：
我们来看看图中的两个小朋友说了什么？ 师：现在谁也来说一说，看看能不能和她们说的一样好。
三、反思拓展：
完成开放题目：我的房间
四、系统总结 ：
师：同学们，今天你又学到了什么？你有什么想对老师说的吗？
六、板书设计：
认识位置 七、限时作业：
同步44页第8题。
八、课堂反思。
2013-2014学年上学期数学学科备课。
设计人： 任教年级：一年级任教班级：
第 11 周第 3 课时总第 43 课时。
课题名称： 智慧广场重叠问题。
一、教学目标：
1、借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题。
2、初步渗透集合的思想，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
二、教学重难点：
理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。
三、教学准备：
小棒圆片。四、预习设计：
观察74页**，你看到了什么？
五、教学过程：
一、交流展示：
引出课题：同学们，刚才我们把高昂数了两次，这样的问题就叫做重叠问题。板书课题：重叠问题
二、精讲点拨：（课本74页例题）
1、读题：读题至两遍，说一说：通过读这段话，你知道了些什么？
2、猜想：猜一猜，这行大雁有多少只？让学生说说自己的想法，可能会引出不同的答案。
如果出现一个答案，就说：看来大家昨天预习的不错，知道答案是多少了，那为什么是８只呢？下面我们一起来验证一下。
3、验证：（引导学生用摆一摆、画一画、数一数、算一算的方法分别验证。）
a、摆一摆： （1）下面我们用圆片代替大雁，用三角代替花雁，边读题，边摆一摆，同桌可以相互讨论交流。 （2）找两个同学到前面去摆一摆，说一说为什么这样摆？
（表扬学生会思考） （老师示范摆一摆：同学们，在摆的时候，读一句，摆一摆，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，摆几个？
哪只是花雁？（摆出５个圆，１个三角）我们一起来数一数：第１。。
再读第二句：“从后面数，它排在第３”，花雁后面摆几个？这一行，我们一起数数是几只？
（4）请同学们再摆一摆。
b、画一画： （1）在没有学具不能摆的情况下，我们还可以画一画验证：下面用圆代替大雁，三角代替花雁，读一句，画一画。
看看这一行大雁是多少只？同桌可以讨论交流。 （让二个同学到前面画一画。
并且说一说为什么这样画？有不同意见的同学说说自己的画法？你画了多少只？
（老师示范画一画：同学们，在画的时候，读一句，画一句，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，画几个？
哪只是花雁？（画出５个圆，１个三角）我们一起来数一数：第１。
再读第二句：“从后面数，它排在第３”，花雁后面画几个？那好，我们一起数数是几只？
（4）请同学们再画一画。结论：这一行大雁共有8只。
c、算一算
d、列算式：（1）那算式应该如何列呢？让学生试着列算式。
（2）找不同意见的同学说一说为什么这样列算式。（可能会出现：5+3，6+2，5+2+1，6+3-1） （3）5+2+1中1表示花雁，5表示花雁前面的5只，2表示花雁后面的2只。
6+2中，2表示花雁后面的2只，6表示包括花雁和前面的共6只。 5+3中的5表示花雁前面的5只，3表示包括花雁和后面的共3只。重点讲解6+3-1，从前面数花雁排在第6，把花雁数了一次，从后面数花雁排第3，把花雁又数了一次，6+3=9就把花雁算了两次，再去掉一次。
一共8只大雁。 教师总结：不管怎样列式，花雁都是算了一次。
三、反思拓展：
1、读 (两遍) 2、画一画（学生单独画） 3、数一数（读一句，数一句） 4、列式： 5、大楼这个题中，是什么重复数了呢？所以，列算式的时候，要把重复的一栋去掉。
四、同学们，除了站队，小区里的楼，想想生活中还有哪些会出现重叠问题呢？（下课后，用心观察，用我们今天学的方法试着做一做）
四、系统总结：
1) 让学生读一读课题，说一说对“重叠”的理解。在大雁这个题中，是什么重叠了呢？（前面数和后面数的时候，花雁重复数了两次） （2）我们用什么方法来解决“重叠问题”呢？
（我们用读一读、摆一摆、画一画、算一算的方法，解决了今天的问题。以后在生活中遇到这样的问题，就可以用这些方法解决。）
六、板书设计：
智慧广场重叠问题
七、限时作业：
八、课堂反思。
2013-2014学年上学期数学学科备课。
设计人任教年级：一年级任教班级：
第 11 周第 4 课时总第 44 课时。
课题名称：第3单元单测认识位置。
一、教学目标：
能分清上下、左右、前后。
二、教学重难点：
会做有关前后、上下、左右的题。
三、教学准备：
铅笔橡皮。四、预习设计：
自己复习第三单元的内容。
五、教学过程：
学生做试卷。
六、板书设计：
认识位置。七、限时作业：
八、课堂反思。
一年级数学13周备课
2013 2014学年上学期数学学科备课。设计人任教年级 一年级任教班级 第 13 周第 1 课时总第 49 课时。课题名称 我学会了吗及丰收园。一 教学目标 1 考察学生能否正确地数 读 写11 20各数 2 考察是否掌握了数的顺序，会不会比较大小 3 考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退...
一年级数学13周备课
2013 2014学年上学期数学学科备课。设计人任教年级 一年级任教班级 第 13 周第 1 课时总第 49 课时。课题名称 我学会了吗及丰收园。一 教学目标 1 考察学生能否正确地数 读 写11 20各数 2 考察是否掌握了数的顺序，会不会比较大小 3 考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退...
初一年级数学周周清 11 27
1 选择题 本大题共12小题，共36.0分 1.下列语句不正确的是 2.整式 0.3x2y，中单项式的个数有 3.下列代数式书写正确的是 4.已知函数y 当x 3时，y的值为 5.若x 0，则 x，3x，x x 中正数有 6.单项式 4 r2的系数是 7.若2y2 3y 7的值为8，则4y2 6y ...