《十几减9的练习课》教学设计。
单位：董家镇中心小学姓名：宋倩茹。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（下）册第（二）单元。
第（二）课时《十几减9的练习课》。
教学分析】本部分教材是以练习题的形式出现，目的在于进一步使学生感受“想加算减”的优越性和用“破十法”解题的方便之处。【学情分析】
本部分内容主要是巩固练习，让学生独立完成，然后让他们自己观察十几减九的差的变化规律。
教学目标】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。让学生建立学好数学的信心，提高学习兴趣。
教学重难点】
教学重点：进一步掌握计算方法教学难点：熟练计算。
教学、具准备】
口算板、投影。
教学过程】一、基本练习填数计算（口算板出示）
9+（）149+( 1614－9＝16－9=9+（）189+（）1218－912－9=（1）学生口答。
2）说说上下两行有什么联系。
二、指导练习1．练习二第3题。
1）教师将题目写在黑板上。
2）教师一手拿着9的卡片在黑板上移动，学生**车口算，卡片对着十几就算十几减9
教师可以随意指题，学生口算。
设计意图】通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。
2．练习二第4题。
1）教师可制作成教具，指题，学生比赛口算（2）同桌之间可以互相提问比赛。
三、独立练习。
1、练习二第5题独立完成集体订正。2、练习二第6题出示课件。
要求：1）先让学生看图说图意。
2）再指名说图意。
3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？
四、课外活动：
回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。
板书设计：十几减九的练习。
11-914-916-9=13-918-917-9=12-915-910-9=随堂测试：1、找规律算一算。
2、用写出两道加法算式和两道减法算式。（）
教学反思】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
让学生建立起了学好数学的信心，提高了学习兴趣。
十几减8》教学设计。
单位：董家镇中心小学姓名：宋倩茹。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（下）册第（二）单元。
第（三）课时《十几减8》。
教学分析】本部分内容通过两只小猫从不同的角度观察，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题为素材，引出三位小朋友的不同思考，从而得出十几减几的“破十法”和“想加算减”的计算方法。
学情分析】本部分内容有了十几减九的基础，计算起来难度较小，学生经过几种方法的对照之后，充分体验“想加算减”方法的优越性，自动选择“想加算减”的方法。
教学目标】1.理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。2.体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重难点】
教学重点：掌握“十几减几”的口算方法教学难点：理解算理。
教学、具准备】：口算卡片、实物投影、**【教学过程】
复习旧知，沟通联系口算（出示口算卡片）
8+57+87+86+85+75+913－9 16－918－915－9 17－914－9指两道减法算式说说想的过程。
一、创设情境，自主提出问题。
1．教学例2投影出示图画师问：你看到了什么？
引导学生看文字，让学生讲述两个同学对话的意思，明确解决的问题。
设计意图】：创设生动的通话情景，有效的激发学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性。（4）启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
列式计算，教师板书算式：12-8=4（个）（5）小组讨论算法，广泛发表自己的意见。（6）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
设计意图】独立**和合作学习的方式结合，使算法更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会合作的意义。
二、合作**，自主实践方案。
1）在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
2）教师有导向性的小姐，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、汇报交流，自主获得结论。
1．13页做一做第1题学生独立在书上完成。
集体订正，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2．做一做第2题。
教师将题目制作成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提。
高练习的速度。
四、拓展应用，自主解决问题。
学生独立完成。
集体订正，分组说说解题时自己的想法。
五、布置作业，课外拓展。
学生说说自己的收获，主要是自己用什么方法进行计算。
六、当堂检测，知识落实。
随堂测试：1、口算。
13－8 16－818－815－8 17－814－82．看卡片，说出（）里应填出多少6+（）148+（）138+（）158+（）178+（）117+（）14
板书设计：十几减812-8=4（个）12-4=8（个）
教学反思】学生在学习十几减九的时候，经过几种方法的对照之后，充分体验“想加算减”方法的优越性，通过这个方法，继续学习正确计算“十几减8”的题目。巩固中提高。
十几减7.6》教学设计。
单位：董家镇中心小学姓名：宋倩茹。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（下）册第（二）单元。
第（四）课时《十几减》。
教学分析】本部分内容通过两个小朋友从不同的角度观察鱼缸，获得了不同的数学信息，提出了不同的问题，计算的时候进一步巩固十几减几的“破十法”和“想加算减”的计算方法。
学情分析】本部分内容有了十几减。
的基础，计算起来难度较小，学生经过几种方法的对照。
之后，充分体验“想加算减”方法的优越性，自动选择“想加算减”的方法。
教学目标】1.理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减”
的题目。2.体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重难点】教学重点：掌握“十几减”的口算方法。
教学难点：理解算理。
教学、具准备】：口算卡片、实物投影、**【教学过程】
复习1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82．看卡片，说出( )里应填多少。6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )133．12—8＝4，说一说想的过程。
一、创设情境，自主提出问题。
1．出示例3。
1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
设计意图】：创设生动的通话情景，有效的激发学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性。
二、合作**，自主实践方案。
出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼？(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条？(学生分组讨论，说一说自己的想法)
三、汇报交流，自主获得结论。
3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6谈一谈你是怎样想的：
4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
四、拓展应用，自主解决问题。
改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条？(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l3—6＝7
设计意图】改变题意、一题多解，大大拓宽了学生的思路，同时使学生初步理解改编题目的意义。
五、布置作业，课外拓展。
1．完成p14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做第2题。
3、完成p14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。
六、当堂检测，知识落实1、口算。
13－7 16－711－615－7 17－614－62．看卡片，说出（）里应填出多少7+（）146+（）138+（）158+（）176+（）117+（）14
教学反思】教学反思：这节课内容，因为学生有了十几减的基础，计算起来难度较小，学生经过几种方法的对照之后，充分体验“想加算减”方法的优越性，自动选择“想加算减”的方法。
十几减练习课》教学设计。
单位：董家镇中心小学姓名：宋倩茹。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（一）年级（下）册第（二）单元。
第（五）课时《十几减练习课》。
教学分析】本部分内容以习题的形式出现，目的在于进一步巩固学生对于十几减几的习题的计算方法。【学情分析】
本部分内容对于学生来说计算不再是难点，难点是怎样发展学生的数感、符号感，使学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律。
教学目标】1．使学生熟练掌握十几减的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2.使学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重难点】
教学重点：熟练掌握“想加算减”的计算方法教学难点：熟练计算。
教学、具准备】口算卡片、课件【教学过程】
一、复习。教科书pl5第4题二．课堂练习。
1．完成p16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成p16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3．完成p16页的第9题。学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏。
教科书p16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上—9、
15—8、ll—8等算式卡片；一套写上等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学。
生：“5，5，你的朋友在**？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：
“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗？
”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
设计意图】采用找朋友的小游戏做计算题，大大调动了学生学习的兴趣，提高了学生学习数学的积。
极性。其余各题也按上法进行。四、布置作业板书设计：
十几的练习。
由4+8=12由6+7=13可知：12-4=8可知13-6=712-8=413-7=6随堂测试：
1、将得数相同的两个算式用线连起来。、口算：
教学反思】本节课内容对于学生来说计算不再是难点，因此以习题的形式出现，目的在于进一步巩固学生对于十几减几的习题的计算方法。
一年级数学上册第二周备课
第二周备课 上下前后 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 一 年级 上 册第 2 单元第 1 课时 上下前后 教学分析 教材提供了一幅南京长江大桥的图画，蓝天下，雄伟的大桥横跨于长江，一艘轮船正穿桥而过，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆形态各异的...
一年级数学第二周周作业
石桥中心小学2015 2016学年第二学期第 2 周。一年级数学家庭作业。学校班级姓名家长签字。一 认识钟面。钟面上有 个数，长针是 短针是。二 认识时间。1 写出钟面上的时间。时大约 时时大约 时。2 在合适的 里打 1 谁早上先起床2 谁先完成家庭作业。起床。小花。起床。三 填空。1 从右边数起...
一年级数学下册第二周复备
第二课时 十几减9的练习课 课型 练习课。教学内容 练习二3 6题。教材分析 本部分教材是以练习题的形式出现，目的在于进一步使学生感受 想加算减 的优越性和用 破十法 解题的方便之处。学情分析 本部分内容主要是巩固练习，让学生独立完成，然后让他们自己观察十几减九的差的变化规律。教学目标 通过十几减9...