2013-2014学年下学期数学学科备课。
设计人： 任教年级：一年级任教班级：
第 3 周第 1 课时总第 9 课时。
课题名称：回顾整理的练习课。
一、教学目标：
1、 通过复习与练习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，2、初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
二、教学重难点：
正确熟练地进行计算。
三、教学准备：
口算卡片数张。
四、预习设计：
五、教学过程：
一、预习展示：
这一单元我们学习了20 以内的退位减法，同学们掌握的还可以，这节课我们继续练习，进一步熟练掌握20 以内的退位减法。
二、精讲点拨：
自主练习。1、第15页的第7题，学生自己做，然后集体订正。
2、第16页的第8题，这是一道开放性的题，只要结果一样，算式可能不一样。
3、第9题，先计算再比较大小。
4、第11题，这是一道解决问题的题目，实际上也是十几减9的练习。
三、反思拓展：
新课堂第7页的第题。
四、系统总结：
谈一谈这节课的收获。
六、板书设计：
回顾整理。七、限时作业：
新课堂的第8页1-3题。
八、课堂反思。
2013-2014学年下学期数学学科备课。
设计人： 任教年级：一年级任教班级：
第 3 周第 2 课时总第 10 课时。
课题名称：我学会了吗。
一、教学目标：
1、使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
二、教学重难点：
正确熟练地进行计算。
三、教学准备：
四、预习设计：
仔细观察17页的情境图，你发现了哪些信息？
五、教学过程：
一、预习展示：
把你观察到的学习说一说，同桌互相交流。然后全班汇报。
1、 我家一共养了16只小兔，白兔有9只，灰兔有几只？
2、 我家一共养了15只羊，白羊有8只，黑羊有几只？
3、 一共18筐苹果，运走9筐，还剩几筐？
二、精讲点拨：
1、我们先来解决第一个问题。
灰兔有几只？
怎样列式呢？16-9=7（只）
想一想你是怎样计算出的，与同桌交流一下。
2、黑羊有几只？
学生自己独立解决，然后全班交流。
15-8=7（只）
3、还剩几筐？
学生自己独立解决，然后全班交流。
18-9=9（筐）
六、板书设计：
我学会了吗。
16-9=7（只）
15-8=7（只）
18-9=9（筐）
七、限时作业：
同步11页1-5题。
八、课堂反思。
2013-2014学年下学期数学学科备课。
设计人任教年级：一年级任教班级：
第 3 周第 3 课时总第 11 课时。
课题名称：认识钟表。
一、教学目标：
1、结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辩认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力，并学会与他人合作与交流。
二、教学重难点：
结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辩认“几时刚过”和“快到几时”。
三、教学准备：
钟表教具、钟表模型演示器，多**，学生每人一个钟表。
四、预习设计：
观察课本18页情境图，把你发现的信息读一读。
五、教学过程：
一、预习展示：
⑴、教师深情地讲一个感人的故事：有一天放学，天下着雨，老师把同学们护送到校门口，看着同学们渐渐远去了，可老师的心还是七上八下，于是就发生了下面插图中的一幕幕。下面就请同学们欣赏这幅图画。
⑵、学生仔细观察画面，看能提出什么数学问题：
①、小力是什么时间到家的？
②、小云是什么时间到家的？
③、小青是什么时间到家的？
④、小林是什么时间到家的？
、教师选择有价值的问题板书出来：
小力是几时到家的？
、引出课题（要想知道这个问题，我们就要先学会看钟表），师板书（学看钟表）。
（说明：从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力。）
二、精讲点拨：
⑴、小力是什么时间到家的？（让学生根据已有经验先自己解决，然后再在小组内交流。）
、小组汇报：长针指着12，短针指着5，所时是5时。
⑶、“小博士”告诉你的话：钟面上短针叫时针，长针叫分针（师用多**出示小博士的话）。
⑷、小云是什么时间到家的？（小组讨论交流）
a、小云是5时半到家的。
b、小云是6时半到家的。
⑸、根据学生出现的问题，让学生通过手中的模型解决问题。
⑹、师小结：因为时针还不到6所以是5时半。
⑺、小青和小林分别是几时到家的呢？（指名学生说，有的学生说出准确时间，师要给予肯定）并告诉他们快到6时和“6时刚过”。
⑻、比较6时刚过和快到6时。
（这一层次当中，学生经历了认识钟表的过程。通过区别“6时刚过”和“快到6时”为学生进一步认识钟表，构建时间观念打下了基础。
（9）、比较，使知识升华。
⑴、谁最先到家的？
⑵、“拨一拨”游戏（一个同学拨，另一个同学认一认，“进而比较谁先到家？”）
（说明：通过比较时间早晚，使学生建立时间观念，有利于培养学生抽象思维能力。）
三、反思拓展：
⑴、多**出示“今天奶奶过生日的插图”。
⑵、学生根据插图，独立解决问题。
⑶、升华到尊敬老人的教育（说明：这一情境无声地给学生进行了尊敬老人的美德教育，练习时要充分发挥学生的自主性）。
四、系统总结：
⑴、这节课你学会了什么？
⑵、钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。
六、板书设计：
认识钟表。钟面上短针叫时针，长针叫分针。
七、限时作业：
课本20页自主练习题。
八、课堂反思。
2013-2014学年下学期数学学科备课。
设计人任教年级：一年级任教班级：
第 3 周第 4 课时总第 12 课时。
课题名称：我学会了吗。
一、教学目标：
1、进一步巩固“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”的认读，熟练掌握认读方法。
2、通过让学生在4个不同时刻观察旗杆的影子，从而发现影子随太阳的升落而变化的规律。
3、在观察过程中，引导学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性，培养观察能力。
4、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。
二、教学重难点：
1、进一步巩固“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”的认读，熟练掌握认读方法。
2、通过让学生在4个不同时刻观察旗杆的影子，从而发现影子随太阳的升落而变化的规律。
三、教学准备：
练习题卡片。
四、预习设计：
仔细观察22页我学会了吗情境图，你发现了什么信息？
五、教学过程：
一、 联系生活，巩固复习。
谈话：同学们，昨天早上7时的时候你在做什么？
学生们畅所欲言，结合实际情况：有在晨练的、有在洗脸的、有在睡觉的等等。
老师适**价并提问：好多同学都能养成早起锻炼的好习惯，真不错！那你能在自己的钟表上拨出7时吗？
学生在小组内进行操作，并以组为单位上台交流方法。
小组展示时分工要明确，交流内容尽量做到正确清楚。）
课件出示其余3个时刻）
9时半快到12时 4时刚过。
提问：这3个时刻，你又在做什么呢？
学生可能会先确定时间在回答，比如：
9时半的时候，我在……
快到12时的时候，我在……
4时刚过的时候，我在……
教师适时提问：你怎么知道是9时半呢？
学生回忆认读方法，可能会说：分针指向6，时针转过9，就表示9时半。
教师接着提问：那后面两个钟表的时间，你又是用什么方法确定的？
学生可能会说：
第2个表的分针快转到12，时针指向12，就表示快到12时。
第3个表的分针刚过12，时针贴近4，就表示4时刚过。
随机板书：7时 9时半快到12时 4时刚过）
设计意图：在本阶段，重视学生的亲身体验，学生通过拨一拨、说一说，较好的对“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”4个时刻进行了复习巩固。此外还旨在有效的加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。
为下一步学习做了铺垫。]
教师总结：同学们昨天的活动真丰富，不过我在昨天这4个时刻的时候，只做了同样一件事——拍照。
二、自主**、发现规律。
谈话：这就是我分别在7时、9时半、快到12时和4时刚过拍的旗杆的**，仔细观察，你发现了什么？
课件出示四个时刻影子的**。小组交流）
此示意图虚线部分表示影子）
7时9时半快12时 4时刚过。
学生观察后可能会发现：**的亮度不一样、影子的位置不一样……
老师接着引导：在4个时刻，影子有什么特点？小组内交流一下。
交流后分组汇报。
学生可能会回答：
时的太阳刚刚从东方升起，所以旗杆的影子很长，而且指向西面。
时半，太阳升高了，在天空的偏东方，所以那时旗杆的影子变的短了，指向西北方向。
3、快12时，太阳在头顶上，所以旗杆的影子很短，几乎找不找。
时刚过的时候，太阳转到了西面，快要落山了，所以影子指向东面，变的也很长。
总结时，小组同学可以互相补充，充分表达。）
接着引导学生总结规律，“你发现了什么？”
学生可能会说：a、不同的时间，影子的样子不同，发生了变化。
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