体育与健康一年级上期课程纲要

体育与健康（一年级上期）课程纲要。

课程名称：体育与健康。

课程类型：必修。

材料**：人民教育出版社2023年版。

适用年级：小学一年级。

课时：课时。

设计者：冯亚利/郑东新区畅和街小学体育教师。

背景。一年级新生多数为6-7岁，对游戏有浓厚的兴趣，对内容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的，渴望参加体育课的所有活动。又由于一年级学生神经抑制过程不完善，精密分化能力差，动作技能的发展还处在“形成熟练动作过程的障碍期”，不必把本来技术要求不高的教材内容抓的过细、要求过高。

需要多采用集体活动的方式，合理调整运动负荷，采取多种多样的教法手段，创设好的课堂环境，适宜采用直观性教学，语言、标志导向明确。创设情境，富有趣味、注意迁移。表扬为主，加强情感沟通。

目标。1、通过理论课和实践课学习，初步感悟和了解体育与健康的基础知识；

2、通过理论学习与实践课强化，知道体育与健康课简单的学习常规、学习要求、以及日常生活中有关安全和卫生保健的只是方法；

3、通过课堂学习与教师示范，逐步养成上好体育与健康课并积极参加大课间体育活动、安全进行课间游戏、遵守课堂常规的意识和习惯，以及形成坐、立、行正确的身体姿态；

4、通过课堂游戏与练习等活动，增强学生对体育与健康课学习的兴趣和健身的意识。

内容。实施。

1、编写教学案，选择合适的课的主题，确定课的各部分活动内容和形式，围绕主题，确定若干相互联系的小标题，根据主题及各环节小标题进行各部分教学情景创设。规划活动的场地和教具，并预计运动负荷、心理表象和课堂效应。

2、让学生成为课堂学习的主人。让学生多一些选择，多一些想象。给学生多一份责任，多一份信心。

3、让学生通过体育课的学习体验促进身心发展。让学生从学习环境中得到体验，从创新中得到体验，从动作学习中得到体验，从协同合作中得到体验。

4、通过体育课教学促进学生的心理健康。抓起始，使学生改善心态，融入小学学习生活，从心理上接纳并亲近同学与老师，抓过程，结合教材和学生特点进行。抓随机，针对学生学习中遇到的问题进行渗透，使学生自信心、自尊心和心理的承受力、判断力得到加强和提高。

5、通过体育教学促进学生的社会适应能力。培养学生个体的自我意识，同伴之间的互助意识，学生的群体意识集体意识和时代意识。

评价。学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。

1、过程性评价。

过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测试成绩（10分）

2、终结性评价。

本学期考试内容由身体素质和技能项目两部分组成，重点突出七彩阳光广播操和队列队形考核。

3、学期成绩。

相关课程目标的评价要点和评价方式。

体育与健康 一年级上期 课程纲要