人教版一年级上册《ɑi ei ui》教学设计。
人教版一年级上册《ɑi ei ui》这一课的教学目标是学生通过观察情境图认识aieiui,并通过相近汉字的发音，识记ai ei ui的发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，达到读准音、认清形。下面是为大家带来的人教版一年级上册《ɑi ei ui》教学设计，欢迎阅读。一、教学目标知识与能力：
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。3．掌握ai、ei、ui标调的方法。过程与方法：
1．培养学生的自学能力和合作意识，掌握基本的拼读方法。
2．**结合，利用**引导学生自主学习。3．通过教师的示范、评议指导拼音的书写。情感态度与价值观：
1．初步知道学习汉语拼音的重要性。
2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。二、教学重难点。
第1页。教学重点：
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。教学难点：
掌握ai、ei、ui标调的方法。三、教学策略。
在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。1．以忆导学，注意知识的紧密衔接。2．以图助学，注重知识的迁移导出。
3．循序渐进，梯度教学由浅入深。四、教学过程（一）情境导入。
1．今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀！瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这六个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我？（单韵母）
2．揭题：这六个彩球可高兴啦！它们能让我们玩一个碰球游戏。
看a和i在一起碰出了什么？这是你们的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。
【设计意图】通过对单韵母的复习，引出新知识──复韵母，由此激发学生学习课文的兴趣。
第2页。二）学习新知“ai”
1．做游戏：比高矮。请一个同学到讲台上来，挨着老师站。引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮？老师和学生是怎么站的？
2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。3．教发音方法。先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断；老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
4．谁有好办法记住ai？（鼓励学生编顺口溜或儿歌）5．读ai的四声并运用四声组词说话。
1）ai可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。课件出示ai的四声，你还认识它们吗？
2）ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗？学生自由发言。
3）展示老师搜集的部分词语，帮助积累。【设计意图】学习“ai”的发音、拼读，为下一步学习“ei、ui”做好铺垫。（三）学习新知“ei”
1．出示课件：课文插图。引导观察图画，这个小男孩在做什么？
想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音？2．谁来模仿做一下？（请学生上台表演）3．ei就是我们的第二个新朋友。
第3页。4．教发音，仔细听音，体会发音。5．认读ei的四声。（四）学习新知“ui”
1．出示课件，请看大屏幕：小女孩什么打扮？用自己的话说一说。
2．小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么？指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。3．听录音朗读，老师示范读，学生练读。
4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子。谁会读？
五）学习ai、ei、ui标调的方法。
1．出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。
2．小结ai、ei、ui标调规律，课件出示：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴。
3．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子。
的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui的标调方法。
六）指导书写。
第4页。1．根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。
2．老师示范写ai、ei、ui，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。
设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。（七）运用ai、ei、ui
1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读。
2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。
设计意图】以游戏的形式巩固所学知识。一是增加学生的兴趣，巩固记忆，二是教给学生拼读的方法。（八）课后小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧！搜集一些含有复韵母ai、ei、ui的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧！
第5页。
小学一年级语文上册《ieiui》教学反思
教学过程优秀教育资源网最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理 心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。我在教学 i ei ui 第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。语文新课...
小学一年级ieiui智乐园
i，ei，ui的教学。教时 3教时，第一教时。教学目标 1 复习单韵母，由此引出复韵母的概念。2 学会复韵母 i，ei的认读及其四声，要求读准音，认清形，正确书写。3 学会声母与复韵母 i，ei的拼读。4 创设情境，激发学生学习兴趣。重难点 i，ei的认读。教学过程 课前 在黑板上画好一条曲折的小路...
人教版一年级上册教学后记
a 数一数。后记 1 学生对看图数数很有兴趣，并能根据图说话，掌握了数数的技能。2 对于事物与图的对应 点的对应 不太清楚。3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。b 比一比。后记 1学生能很好区分每一种不同的东西。2 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类。3 实践操作有些同学缺少条理性...