人教版一年级上册《8和9的加减法》说课稿
说课人：杨桂娥。
教材分析：
这部分内容在编排上与的认识和加减法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高，如在的认识和加减法计算**现了“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式），而在本小节则出现“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。
教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写出四个算式的探索过程。
2、通过摆学具及想的活动，使学生掌握得数是8和9的加法及相应的减法。
3、培养学生探索新知，分工合作，相互交流的精神。
4、培养学生助人为乐、团结同学的良好品德。
教学重难点：对一图四式的探索过程及计算方法中想的过程。
学具准备：7个图，2个图，0——9的数字卡片。
教法学法：
首先，从根据一幅图写出两个加法算或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅画有8根小棒的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写出四个算式。这样让学生去发现他们的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
教学过程：
一、引入新知看图写出两个加法算或两个减法算式。
二、学习新知
1、分组交流，感知新知。
教师：今天老师给你们带来了一幅小棒图，希望大家能喜欢。请同学们看图，从图上你看到了些什么？根据这幅图，你能写出几个算式？请同学们写在练习本上，能写几个就写几个。
分小组交流：把自己写的算式说给小组其他同学听，小组整理后全班汇报。指生汇报同时板书：
然后让同学说说两道加法算式是怎能样写出的？再让学生说这两道减法算式你又是怎样写出的？（重点引导学生说图意，体会其中含义）
师引导学生观察、概括引导学生说出从上面的图中事以看出一幅图能列出几个算式？哪几个算式？
小结：通过这幅图我们知道了一幅图可以列出4个算式，两道加法、两道减法算式。 指名读算式。
2、操作学具，巩固新知
教师：请同学们拿出课前准备好的小棒。
要求：两人合作摆，分成两部分，愿意怎样分就怎样分，同时根据两人分的结果列出算式。
订正汇报同时捡一种结果板书：
3、探索计算方法：如果我们不看图，不摆学具，你们能不能直接写出方框里的数呢？让学生打开课本把53页的四个版式的得数填在方框里，生完后老师检查。（指名生说想法。）
三、作业 1、出示图让学生根据图写算式。
2、做游戏、找朋友。
规则：要求两张卡片上的数相加得8，如果老师手中拿张卡片3，问：同学们，我的朋友在**？
你们赶快比数字5，边比边说：你的朋友在这里，同时，让生说出算式３＋５师和一生示范一下，并和同学们一起玩得数是8的游戏） 生和同桌一起玩得数是9的游戏。
四、小结： 引导学生小结本课内容：教师：
同学们，今天这节课我们学了什么？板书课题：8和9的加减法。
通过今天的学习，你知道根据一幅图能写出几个算式吗？哪几个算式？
时间：2023年10月28日。
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