人教版一年级上册《画》教学设计

发布 2023-03-25 16:40:28 阅读 7515

人教版一年级上册《画》教学设计。

课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,**对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。下面是为大家带来的人教版一年级上册《画》教学设计,欢迎阅读。

一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课。

师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗,整体感知,认读生字。

1、多**课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后教师**优雅的古典**,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一。

第1页。拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,**车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗,展开想象,体会感情。

这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多**课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。

1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:

远看山有色”,多**课件演示“山‘的分解**,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

近听水无声”,演示“水”的分解**,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。

那么,这一行该怎么读呢?

春去花还在”,演示“花”分解**,师述,春天到。

第2页。了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解**,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!

”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

四、趣味练习,书写生字,课外延伸。

1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的**伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

第3页。

人教版一年级上册《画》教学设计

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