一年级语文上册《画》教学设计人教版。
积极地创设情境，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐学习，在。
生活化的学习情景中体会成功。今天呢，就为大家推荐一年级语文上册《画》教学设计人教版，希望能帮到大家哦~一年级语文上册《画》教学设计人教版。
一、教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。二、教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。四、课时安排：两课时。
五、教学过程：第一课时。
一、联系生活导入新课。1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是。
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什么季节？(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊糊、没有颜色、看不清)
2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)
3)各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)
3、请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？(板书：春去还在。)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学。
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看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。第二课时。
一、检查复习。1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)二、自学生字。1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)
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1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，天”第四笔是“”。
5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1)抽读卡片。(2)口头组词。5、指导写字。板书设计：画。
远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
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一年级上册语文《画》教学设计人教版
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