总之，是个体生命的全面发展和成长。当每个孩子都深深地卷入经典诗文的时候，你还担心他们在课堂上不“亲临现场”，你还担心他们不“对话交流”，你还担心他们不“动态生成”……如此，生命才能活泼地舒展开来，学习才能成为有意义的生活。语文课程是一个情感的世界，是一个诗意的世界，是一个丰富的生命世界。
从教材、尤其是从学生已有的经验出发，寻找出一个连接着课程内容和学生生活的“知识储存库”，并以此为中国，引导学生进行自主、合作和**，就能使教学成为一条融汇知识、能力、方法、情感、态度和价值观的主线，就能够激活学生对文本的通灵感悟，与文本发生“内在的对话”，这样，文本所蕴涵的智慧的光芒、思想的火花就会把学生生命的灵气燃烧起来，由此丰富学生的生命体验，催发学生生长和发展。作业展现出来的创造力更让我坚信了这一点。
新课堂应关注“人”的发展，应善待生命的自主性，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，关照生命的整体性，发掘生命的创造性，让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来，飞扬起来。追求生命的成长，让老师和孩子们的潜能如花绽放，让师生之间的情感亲密交融。在快乐中学习，让老师和学生的热情如涌泉长流，让师生之间的情思互动碰撞，尽情张扬成长的快乐！
年一年级语文上册ieeer教学反思1人教版
2019 2020年一年级语文上册ie e er 教学反思1人教版。1 形式多样激发兴趣。本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如 编儿歌，做游戏，课件展示，进一步激发学生的学习兴趣。2 训练思维发展语言。本堂课利用小组合作学习，老师与学生谈话交流，充分发挥想象力，走出了为教拼音而教拼...
一年级语文上册《画》教学反思
画 是一首五言谜语诗，画上有山 水 花 鸟，给人以鸟语花香 山水相衬的美感。本节课，我依据学生学情 结合课后习题设置了两个目标 识字 写字，读文 课堂上，我引导学生从观察图画入手，学生能通过自己的观察，能将图中的山 水 花 鸟等景物用自己的语言描述，孩子们能在教师的引导下完成识字 写字和读文任务。一...
人教版语文一年级上册《画》教学反思
根据教学进度，我准备的是课文 画 的第一课时教学。在这节课上，我将教学目标定位在指导小朋友初步了解课文，重点指导同学读课文利用以前学习过的识字方法分类识记生字和说反义词的练习。虽然，在课前我对于教学设计已经烂熟于胸。在教学中我教态好，引用先进先进的教学理验，大胆的创新。一节课下来的到了各位老师的好评...