《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本节课，我依据学生学情、结合课后习题设置了两个目标（识字、写字，读文）。课堂上，我引导学生从观察图画入手，学生能通过自己的观察，能将图中的山、水、花、鸟等景物用自己的语言描述，孩子们能在教师的引导下完成识字、写字和读文任务。
一节课下来，我最大的感受是唐庄二小的孩子上课有秩序，课堂上能积极参与学习，我和孩子们的合作是愉快的。初读课文时，我先范读课文，然后让学生自己读文，最后引导学生相互评价，一步步引领学生明白读文要求，孩子的评价语也丰富了。识字环节我请了两个动物朋友，设置悬念（小老鼠和小狗想去公园走迷宫，可是没有门票，想请同学们帮忙闯关，孩子们欣然接受。
）第一关“我会拼”，学生的拼读没有遇到障碍，我只是纠正了三声的拼读，学生们顺利闯关，从孩子们的笑脸上我看到了他们帮助别人获得的快乐。第二关“我会读”，增加了难度——去掉拼音读生字，这也没有难倒学生，**车后孩子们闯关胜利。前两关孩子们获得了一个大大的笑脸。
第三关“我会记”，学生在教师的引领下，知道了识记生字的方法有很多。反义词识记生字环节，我增加了“我问你答”的游戏，学生的学习热情再次高涨，一个个脸上洋溢着幸福的喜悦。游戏巩固生字时，孩子们积极参与摘苹果，成功闯关获得了一个大拇指！
识记完生字再次带领学生读课文，学生读的水平又进了一步。指导书写时，孩子们能够找到两个生字的相同点，并且在教师的指导下工整练写生字。本节课，我用丰富的评价语及**价激励学生，给学生自信，让学生体验到学习的快乐。
一节课有成功的地方，也有遗憾：
1.认识了偏旁“辶”后，我引导学生拓展带有偏旁“辶”的字，孩子们沉默不语。当我用评价把识字引向课外时，一个学生想到了“连”，而后才出现了“边、运、过”。
2.指导书写生字时，学生虽然进行了观察，也跟着老师书空了生字，但是在描红和书写时，出现了笔画占格不到位，书写不规范。
3.指导学生观察图画时，只是引导学生观察了景物，缺少了观察方法的引领。
在今后的教学中，我会依据教材和学情，认真备课，及时反思，做到扬长避短。
人教版语文一年级上册《画》教学反思
根据教学进度，我准备的是课文 画 的第一课时教学。在这节课上，我将教学目标定位在指导小朋友初步了解课文，重点指导同学读课文利用以前学习过的识字方法分类识记生字和说反义词的练习。虽然，在课前我对于教学设计已经烂熟于胸。在教学中我教态好，引用先进先进的教学理验，大胆的创新。一节课下来的到了各位老师的好评...
人教版语文一年级上册《画》教学反思
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小学一年级语文上册《画》教学反思
小学一年级语文上册 画 教学反思。小学一年级语文上册 画 教学反思。在教学人教版第一册中的古诗 画 时，本着上一节扎实 质朴的课的原则，我选定集中识字 感悟古诗为教学目标，通过对重点字和重点偏旁进行字理分析，对古诗进行想象感悟，激发学生学习汉字的兴趣以及热爱中国文化的情感。目标确定好之后，在准备课的...