6画。教学目标。1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，理解“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
2.准确朗读、背诵古诗。
3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一副山水画。激发学生热爱大自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重难点。
教学重点】准确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点】**结合，感受诗中描绘的景象；理解走之、斜刀头2个偏旁。
1．生字卡片，制作多**课件。(教师)2．预习生字，朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程。
第一课时。一、看图激趣。
1.小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来了一幅画。（出示挂图）
2.指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3.指导学生从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？(根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)
4.示课件，练习说句子。二、初读古诗，准确识字。
1.朗读诗句，找出诗中的生字，借助拼音读准生字。2.出示生字，谁愿意当小老师带大家读生字？(指名认读、同桌互读、全班齐读)
3.老师把生字的音节去掉，你还会读吗？（请小老师带读，男、女同学比赛读）
4.你用什么好办法记住了哪个字？5.总结识字。
6.生字我们都理解了，我们再来读一读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.下面我们展开一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最准确、最流畅。三、熟读成诵，感知大意。
1.同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。
2.学生自由背诵。3.抽测学生背诵古诗情况。
4.大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？5.是呀，老师也觉得好奇怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？
6.我们带着问题，一起再去诗中找找答案吧！四、借助画面，了解诗意。
1.远远看去，山是什么颜色的？那这里为什么说山是有颜色的呢？（画上的山）
2.哗哗的流水从山间流出，我们能够听见流水的声音吗？请同学们把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画中的水）
3.春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画中的花）
4.平时，我们一靠近小鸟，它会怎么样？瞧，画上也有一只小鸟，咱们和它打下招呼吧，它怎么不理我们呀？这是怎么回事呢？（画中的鸟）
5.那你知道这首诗的谜底是什么吗？6让我们再次大声地把这首古诗背一背吧！五、总结全文。
1.这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这么美丽的一副景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？
2.课后收集更多的古诗。六、布置作业。
回家请爸爸妈妈一起来猜这首谜语诗，如果他们猜对了，就画一副美丽的山水画送给他们作为奖励。
板书设计。画。
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
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