一、教学目标。
知识与水平：
1．理解十一个生字，会写四个字。理解“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．准确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1．通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2．利用学过的识字方法识记本课生字。
3．找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：
通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点。
教学重点：1．理解十一个生字，会写四个字。
2．准确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略。
本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1．通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2．自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3．在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程。
（一）猜谜导入。
1．教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。（谜底是“画”字）
2．教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（谜底还是“画”）
3．导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
（二）自学字词。
1．初读课文，读准字音。
（1）学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
（2）请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。
（3）课件出示会认字，指名领读，**车读。
（4）教师范读，学生自由读课文。
2．指导认字，交流方法。
（1）课件出示：“远、近、还”，请学生说一说这三个字的共同点，理解“辶”。
（2）课件出示：“惊”，理解“忄”。
（3）请学生任意挑选会认字，试着组词语。
3．记忆字形，了解字义。
（1）课件出示：“人、火、文、六”的笔顺，请学生按照笔顺记忆字形。
（2）全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。
（3）学生分别用“人、火、文、六”组词语。
【设计意图】鼓励学生用学过的识字方法认字、学词，引导学生主动识字。
（三）看图读文。
1．看课文插图读古诗，想一想，每一行诗句主要说画了什么？
2．全班交流，师总结：山、水、花、鸟。
3．请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。
4．指导学生读古诗，注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。
【设计意图】通过看图读文，指导学生抓住每行诗句中的重点词，了解古诗大意。
（四）了解诗意。
1．想象画面，了解第。
一、二行诗句的意思。
（1）一边看图想象画面，一边读第。
一、二行诗句。读后说一说山怎么样，水又怎么样？
（2）学生交流“山”和“水”的样子。
（3）导语：远远望去，一座座青山连绵起伏，一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。
（4）请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听，是否能听到流水的声音，感受画中的水像真的一样。
2．联系生活，了解第。
三、四行诗句的意思。
（1）自由读第三行诗句，联系生活实际说一说，春天的花是什么样的，课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏，始终盛开。
（2）指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。
3．朗读并且背诵古诗。
（1）根据提示有感情地朗读古诗。
远看∕山∕有色，近听∕水∕无声。
春去∕花∕还在，人来∕鸟∕不惊。
（2）按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。
4．找出诗中的反义词。
1）学生在古诗中找出三组反义词。（远、近；有、无；去、来）
（2）课件出示“我会说”，学生练习说反义词。
（3）男女生分成两组，展开“反义词擂台赛”，比比哪组说得多。
【设计意图】1．通过想象画面和联系生活实际，把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2．借助划线法和重点词提示法，指导学生有感情朗读、背诵古诗。
（五）指导书写。
1．课件出示：“人、火、文、六”，学生观察这四个字有什么共同的特点。
2．学生观察交流。
（1）四个字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”；“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”；“六”字中的“撇”是“短撇”。
（2）三个字中都有“点”：“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”；“六”的第四笔“点”是“长点”。
（3）三个字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。
3．教师范写“人、火、文、六”。
4．学生描红、练习写“人、火、文、六”。
【设计意图】通过观察汉字，比较相同笔画的不同之处，找准重点笔画，准确、规范地在田字格中书写好汉字。
（六）课外延伸。
朗读、背诵谜语诗。
风》解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
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