《画》教学设计。
教学目标：1．学会本课的10个生字，3个偏旁，会写4个字。
2. 能准确、流利地读课文。
教学重难点：
理解10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学过程：1．谈话导入。
同学们，平时我们看了很多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)从哪些地方能够看出是春天？(桃花)
2.仔细看图，自由交流看法。
3.按课文内容填空。
1）图上画的有（ ）有（ ）有（ ）还有（ ）
2）远处画的是（ ）近处画的是（ ）
4.齐读课题。
小结：这幅画描绘了美丽的山水花鸟，把艳丽的春景记录了下来，让我们时刻感觉到春天常在。那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？
与我们看到的、听到的有什么联系？又有什么不同？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？
请跟老师来看看。
二、初读古诗，读准字音。。
1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方能够看出课文写的是一幅画呢？
1）自由读课文，借助拼音多读几遍。
2）找出生字并画上线，多读几遍，记住字音。出示不带拼音的字，**车读，指名读。说说你用什么方法记住生字？
3）理解3个偏旁“辶、、士”。
2.组织展示读古诗，读准字音。
三、再读课文，整体感知。
1．齐读诗句。
2.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？
3.**对照，小组合作交流每行诗写的内容。
4.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）
5.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。
四、熟读古诗。
1.组织学生看着插图回顾古诗内容。
2.引导学生自由读古诗。
五、作业。试着背诵古诗。
六、板书设计。
画。水去来不。
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