《丁丁识字》教案。
教学目标。1、知识与技能。
学习6个生字，掌握音、形、义，写字7个。
2、过程与方法。
启迪教育学生如何写好字。
3、情感态度和价值观。
继续培养学生揣摩字型的习惯。掌握多音字“正”。
教学重点。掌握本课生字。
教学难点。明白从丁丁写字这件事中所蕴含的道理。
教学方法。讨论法、点拨法、讲授法。
课前准备。生字卡片、**、音频、挂图。
课时安排。二课时。
第二课时。教学过程。
1、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．抽读字卡。
2．教师导：丁丁的字写不好，和他的纸、笔以及座位没有关系。那他到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
2、新课学习。
一）课文内容掌握。
师：同学们，我们先学习朗读一下课文。
1．学习第1—3段。
1）我们读了课文，谁知道丁丁遇到了什么小麻烦？（板书：写来写去——写不好）
2）（幻灯出示第一段）指名读，我们应该读好哪个词？读出什么心情！齐读。
设计意图：指导朗读与课文理解密不可分，一定不能流于形式，学生朗读的技巧也需要老师清晰的指导。
比如这里，“丁丁写字，写来写去写不好。”就可以启发学生抓住关键词朗读和体会。学生在比较读中，感到“写来写去”能说明丁丁心里很着急，能读出着急的心情，这就达到了教学的目的。
3）丁丁真着急！他觉得都是他的东西不好！他是怎么说的？又是怎么做得？请同学小声读1—3段，然后用尺子画出来。
设计意图：学生正确和良好的阅读方法需要慢慢培养。这个过程可能对于低年级学生来说比较缓慢，但教师一定要坚持下去。
通过扎实而循序渐进的训练，学生的理解能力和阅读方法也会大大增强。
4）学生汇报（教师相机板书：借纸、借笔、换座位）
5）他觉得自己写不好字，都是因为自己的东西不好，你们觉得丁丁说得对吗？
设计意图：这个问题很好回答：不对。但学生却不容易把原因说清楚。
给学生锻炼口语表达的机会，不仅利于学生发展独立思维，也有助于理解课文内容，分散难点。
湘教版小学语文一年级上册《丁丁写字》习题第一课时
丁丁写字 习题。1 基础过关。1 说一说你发现了什么，再组词。消 削 捎 梢 抱 饱 泡 2 比一比，再组词。姑 狠 苍 论 娘 恨 创 抡 2 综合训练。1 给正确的字打上 一 面把 红旗一 座坐 小桥一 两辆 汽车。一 朵多 荷花一 只条 小鱼一 棵颗 松树。公 圆园 朋 有友 上 棵课 我 门...
湘教版小学语文一年级上册《丁丁写字》习题第二课时
丁丁识字 习题。1 基础过关。1 我会写。shu hu nj n m y 2 组词。鲜 房夜爱绿 常 校想放师 2 综合训练。1 在 里填上合适的字。一 手一 书一 牛一 路。一 鲜花一 瓜地一 小兔一 白菜。2 把下列词语组成句子，再加上标点符号。1 敌人放牛在山坡上王二小就叫他看见带路。2 他是...
湘教版小学语文一年级上册《丁丁写字》优秀教案第一课时
丁丁写字 教案。教学目标。一 知识与技能。初读课文，认读本课的生字 新词，积累词语。二 过程与方法。正确 流利朗读课文，理解课文内容。三 情感态度和价值观。认认真真的写字，认认真真的学习。教学重点。能较好体会和朗读重点段落。教学难点。懂得做事情要认真，不要埋怨客观条件。教学方法。合作法 法 讲授法。...