丁丁写字。
教学理念：采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥。
学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去**问题。教学目标：
1.认读8个生字，正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字。
写好的。3.启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎教学重难点：1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课时：两课时。
第一课时。一、解释课题，质疑**1.板书课题，学生读题。
2.从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）3.你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？
4.师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写。
得怎么样呢？我们一起读课文。二、初读感知，认读生字1.
师范读，学生轻声跟着读2.学生自读生字，然后自由读课文3.反馈学生认字的情况（1）出示生字词语，指名认读（2）强调生字的读音，同桌互读。
纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音（3）交流识字方法，**车读4.朗读课文。
1）小组自由读，读好生字，读好课文（2）指名读，集体评议（3）小组比赛读。
充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课。
文读准、读好，培养学生独立阅读和识字的能力）
三、再读课文，理解内容。
1.学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不。
好、座位不好）
2.教师引导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什。
么？学生回答3.师小结：
是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再。
来学习。以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思考，弄清丁丁写不好字的原因，激发学生课。
后继续读文，**原因的积极兴趣）
第二课时。一、复习巩固。
1.出示生字词语，指名认读2.全班齐读生字词语3.复习课文内容：
出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和——、和——没有关系。
4.丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今。
天我们继续学习课文。
巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，**原因的兴趣）二、继续学文，明白道理。
1.学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2.师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？3.教师继续追问：他是怎么明白的？
4.指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子。
5.小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因。
为自己的坐姿不好，态度不够认真。
6.明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话。
7.师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！三、总结全文，启发学生。
1.学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？
2.总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。四、指导写字。
1.出示生字，学生认读并组词2.教师教写“写”“丢”（1）学生观察字的结构（2）说说这两个字的书写要点（3）强调他们的笔画顺序（4）学生练习3.作业展示。
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一年级语文上册丁丁写字教案湘教版
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