《四季》说课稿。
尊敬的各位评委：
大家好！我今天说课的课题是《四季》，下面我就《四季》一课来谈谈我的教学构想，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计，教学反思七个方面展开今天的说课。
一、 教材分析。
首先谈一下我对教材的认识，《四季》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册课文部分的第二课。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“大自然的美”这个专题，使学生认识、了解大自然四个季节的特征，体会大自然的美，感受课文语言的魅力。《四季》是一首富有童趣的诗歌，采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天荷叶的圆、秋天谷穗的弯、和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征。
文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且能体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力，自主学习能力的教材。
二、 学情分析。
一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学一年级学生的学情进行了分析。一年级学生天性好动，好奇心强，学习兴趣浓厚，通过前面的拼音学习，汉语拼音的拼读能力趋于成熟，但朗读能力仍处于起步阶段。虽然在拼音部分的《秋叶飘飘》这首儿歌中，学生对秋天里树叶飘落这一自然段现象有所了解。
但如何读出对大自然的热爱之情也给学生带来了挑战。
三、 目标分析。
一)、教学目标。
针对这样的教材，教学目标的制定，我将依据新课标总目标和一年级阶段目标，制定本课目标如下：
1、知识与能力：（1）、会认11个生字，会写4个生字；
2）、正确流利有感情的朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读、唱歌、画画等方式，感受四季不同的美。
3、情感态度价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
二）、教学重、难点分析。
针对教材的特点和三年级学生的知识储备，我是这样来确定本节课教学重、难点：
1）、教学重点：识字和练习朗读。
2）、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
四、 教法、学法分析。
古人云：“古人授人以鱼，不如授人以渔”因此我对本节课教法学法也做了精心的安排：
一）、教法：
1、情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我努力创设恰当的情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。
二）、学法：
1、朗读感悟法：《课标》指出阅读教学要加强与文本的对话，重视朗读训练。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴含的情感。
2、合作学习法：通过小组合作学习，明确学习任务，初步培养学生的合作意识和自主学习能力。
3、 **学习法：充分开展**活动，努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生作画，感受自然美、生活美）。
三）、教具学具。
有准备的教学，是成功教学的开始，我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。因此课前老师和学生应准备：教师准备课件，学生准备水彩笔、油画棒等学习用具。
五、 教学设计分析。
这一课我安排了两课时，第一课时， 识记生字，感悟课文，第二课时，复习巩固，指导书写。现在我重点说第一课时，根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如下环节：
一）、情景导入，引出课题。
1、著名的教育家布鲁纳曾说过：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”因此新课一开始用学生最感兴趣的四幅漂亮的**引出“万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天”。多美的画卷啊！
有位伟大的作家把它写成了一首好听的诗歌《四季》。
设计意图：《新课标》中要“重视语文的熏陶感染作用”，采用情景教学法导入课题通过画面，学生们受到了美的熏陶，也对大自然产生了好奇。）
二）、品读课文，读中识字。
1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。（**《四季》动画，听范读，激发学生朗读课文的兴趣。
2、再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。
3、三读：圈圈划划，识记生字：即把本课要求识记的生字划出来。
4、四读：试读课文，巩固生字：即能够把课文较通顺、流利地读出来。
设计意图：新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快的认识并掌握生字，于是，我相机让学生自己练习朗读课文，并采用四步读书法来引导他们感悟课文，识记生字。）
三）课中活动。
唱一唱：《春天在**》用歌声唱出对四季的喜爱。
设计意图：因为小学低年级的儿童学习持续时间比较短，很容易分散注意力，让学生唱儿歌休息休息，放松放松，从而保持好注意力，是继续上好课的保证。）
四）练习有感情朗读课文。
1、**四季朗读动画，激发学生朗读兴趣。
2、让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——分小组读——生个别读——老师示范读。
设计意图：我打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，学生们很主动、很乐意去选择，把要我读变成了我要读、我想读、我爱读，提高了阅读质量。）
五）趣味作业，课外延伸。
我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗读表达了对四季的喜爱，接下来同学们还可以拿起画笔画一画喜欢的季节，用图画来表示对四季的喜爱。）
设计意图：利用一年级小朋友都爱画画的性格特点，通过画画的方式，引导学生进一步感受美的存在，从而在不知不觉中萌发环保意识。）
六、板书设计分析。
草芽（尖尖）→春天。
荷叶（圆圆）→夏天。
谷穗（弯弯）→秋天。
雪人（顽皮）→冬天。
（本课的板书，我追求言简意赅，让学生有直观的感受，加强了学生对课文理解，激发了学生的学习兴趣。）
七、教学反思。
在本课的整个教学过程中，我充分采用了自主、合作、**的学习方式进行教学，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。
以上就是我对四季这篇课文的设计，谢谢大家！
一年级语文《四季》说课稿
四季 说课稿。一年级语文教案。各位领导 各位老师 大家好！今天我说课的内容是鲁教版小学语文第一册课文部分的第二课 四季 本课教学安排两课时，我说的是第一课时。下面我将从五个方面来说课。一 说教材。1 课文内容 四季 是鲁教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比...
人教版一年级语文上册四季说课稿
四季 说课稿。2017 2018学年第一学期 开发区中心校盘南小学牛甜。2017年11月6日。各位尊敬的老师 大家好，我今天说课的题目是课文第二课 四季 下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。一 说教材。四季 是人...
一年级2四季
附 课件 四季风景画面及配好的 师结合画面配朗诵 春天到了，你们看，花儿红了，草儿绿了，柳树发芽了，蝴蝶也飞舞着赶来参加这春天的聚会，你们听小鸟叽叽喳喳地叫着，春天的 多美呀！转眼夏天到了，太阳为辣辣地照射着大地，蝉儿唱起了歌，知了，知了，小朋友们热得受不了，一起到海边欢快地游泳！夏天过去，秋天到了...