一年级语文《菜园里》教学设计。
一、教学目标：1.认识本课14个生字。
2.认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。3.通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。二、教学重、难点：
认记十四个生字，了解有关蔬菜的特点。三、教学准备：
教师准备蔬菜实物少许（）看情况，多**课件。四、教学过程：
一）、谈话激趣，导入新课。
1.小朋友，你平时喜欢去菜市场吗？（指名说）
2.你知道这些蔬菜长在**？（菜园里）今天，老师就带你们去农民伯伯的菜园逛逛。（课件展示菜园里），看一些蔬菜的**加深印象。
板书课题：3.菜园里。
3.齐读课题，小老师带读一遍，全班读。这两个生字小朋友们用什么方法记住它们？
4.“菜”字的部首是草字头，还有哪些字是草字头的呢？用“园”字组词，比较“园——圆”。
二）、创设情境，自主识字。
过渡：农民伯伯在菜园里种了许多的蔬菜，并把他们带到我们教室里，想和大家交朋友，大家愿意和它们交朋友吗？生：愿意。
师：看看这节课，谁交到的蔬菜朋友最多，并记住它们的名字叫什么。（课件展示）
1.这么多的蔬菜，你认识哪些呢？（课件展示蔬菜和词语）指名读词语。（若学生全部会读，请他当小老师读，若只读一部分，启发学生想一想，不。
会认的字怎么办？借助**和拼音，记住它们的名字。）
2.展示带**的词语，齐读。
3.去掉**认读，分组读，提示（子、卜轻声）。4.老师及时让学生辨认蔬菜**，并拼读拼音。5.学生找蔬菜。
6.去掉音节认读，指名读。
7.师展示一种蔬菜，学生能够快速的反应出它是什么？怎么拼读？8.（课件）重点认识本课部分生字。
看课件。师：你们发现没有在词语中，有几个穿红色衣服的生字娃娃，我们再和它打个招呼。（读一读）
三）、学儿歌，了解蔬菜。
过渡：小朋友今天真棒，认识了这么多的蔬菜，都和它们交上朋友。现在老师要看谁的眼睛最亮，观察最认真，打开课文，自己练习读儿歌。
1.指名读。
2.生评价你觉得他读得怎么样？
3.理解儿歌。师：儿歌告诉我们各种蔬菜的特点。
师拿出蔬菜给学生看看、摸摸、闻闻，把蔬菜的特点说一说。课件展示一种蔬菜，生找出句子读一读。
师：蔬菜不仅好看而且营养丰富，小朋友们吃饭的时候要多吃蔬菜，身体才能越长越健康。（展示课件）
4.把儿歌连起来读一读。（看课文读一读）（四）、脱离语境，认记生字。
生字娃娃看到你们学得这么开心，都从词语和儿歌中跳出来，你们还认识他们吗？（展示课件）
1.**车读：生字娃娃坐上火车了，火车轰隆隆——（词语卡）2.小白兔摘萝卜游戏：
卜吧。（课件展示生字请学生读一读）
五）、小结课文，课外延伸。
师：今天，这节课咱们通过自己的努力，爱上了许多蔬菜朋友，收获真不少，课后同学们再到菜园或菜市场去走走看看，认识更多的蔬菜朋友，今天你们不要挑食，多吃蔬菜，确保我们身体健康。回家把自己最喜欢的一种蔬菜画一幅图送给你的爸爸妈妈，让他们和我们一起分享今天的学习收获。
一年级语文菜园里教案
学习好资料欢迎 一年级语文 菜园里 教学设计。一 教学目标 1.认识本课14个生字。2.认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。3.通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。二 教学重 难点 认记十四个生字，了解有关蔬菜的特点。三 教学准备 教师准备蔬菜实物少许 看情况，多 课件。四 教学过程 一 谈话激趣，...
小学一年级语文菜园里教案
1 孩子们 你们平时都喜欢吃什么菜？生回答 2 看来孩子们都很喜欢蔬菜，如果蔬菜娃娃知道大家这么喜欢他们，一定会很开心！你们知道他们的家在 呢？今天老师就带大家去菜园里认识这些蔬菜娃娃们。板书 菜园里 3 谁来读一读课题？生读课题 4 你教大家读一遍吧！生领读课题 6 小朋友们向教室周围看看有几种蔬...
小学语文一年级教案 菜园里
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