一年级语文《雨铃铛》教案。
雨铃铛》教学设计教学目标：
、用综合的识字方法，会认本课的13个生字；能用正确的笔画、笔顺书写本课的７个生字。
、能正确、流利、有感情地朗读课文；体会诗歌的韵律美。
、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情；培养自主合作**的学习方法。教学重点：
指导学生有感情朗读，扩展思维，发挥想象。2、指导学生识字写字。教学准备：
教师自制生字卡片，指导学生预习。2、自制多**，辅助教学。
3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。教学过程：一、导入：
师：你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来了一首歌，我们一起动起来吧。
师：看了画面，听了这么美的**，你知道歌里唱的是什么吗？
生：……强调学生说话的完整性）师：那一个季节的雨？生：（个别）春天。（齐说）
师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。《雨铃铛》，伸出你的手和老师一块写课题。
师：注意，雨一笔横，二笔竖，三笔横折钩，四笔竖，竖要正而直，四点分左右写。这四点就像小雨点。二、初读课文，检查字词：
请同学们翻开课本67页，在读课文之前，老师想送你们一把。
出示：金钥匙：“读一篇新课文时，初读圈（拼一拼，查一查，问一问，猜一猜……再读。）
好，现在请你们带上这把金钥匙上路吧，自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、集体读一遍（强调读书姿势）
3、课文大家会读了，课文中的生字认识了吗？敢不敢接受挑战，让我们一起走进生字健身房，这里有了道关卡，你们有没有信心闯过去？
1），首先，进入第一关，谁会认这些词语，自己小声先读一读，**车读读词语。出示：
沙沙响春雨房檐水珠好像串串招呼快快盖新房铃铛。
那我们看“铃铛”这两字：，你发现它们有什么共同特点？2>，“钅”表示与有关；
3>，例字：老师也出示了几个这样的字。第一关我们顺利通过！
2），好，我们进入第二关：（谁来读第一个字）>，雨（组词/说一句话）
2>，响（怎么记住这个字？/组词）3>，房：怎么记住这个字？
4>，挂，招：（偏旁，意思，都是表示动作的词/谁来给大家做一做挂这个动作）
5>，串：“两个口”这两个口要扁一些，上小下大。6>，快（偏旁意思/组词/造句（反义词））（3）现在这些字要一个一个回到课文中去，我们进入第三关。
，先自己试着把字放到文中读一读，2>，谁来帮帮这些字宝宝，让她们回到课文中去，请一学生上台边读边点。（掌声）3>，一起读一读。
师：你们真棒，顺利通过了第三关，恭喜你们。三、精读课文：
现在老师要送你们第二把金钥匙。
齐读金钥匙：“读课文时，一边读，一边想象，读起课文来才更有意思。”下面我们就来用这种方法读读课文，要求一边读一边想，你在读课文时听到了什么，看到了什么？
[1]，生：我听到了沙沙响，沙沙响的雨声。师：
你通过读课文中那一句话，听到了沙沙响，沙沙响的雨声，你给大家读一读。沙沙响，沙沙响。春雨洒在房檐上。
我们一块来听听雨声……
a、听了雨声，你觉得应该怎么读这一句？（读时注意什么），小声读/练读/请女生读。[表情]
b、你除了听到沙沙响的雨声还听到了怎样的雨声？[2]，丁零当啷……丁零当啷……
a、生：我听到了丁零当啷的雨声？
师：你通过读那一句听到了“丁零当啷”的雨声？读给大家听一听。
b,那你们想一想，课文一开头写了沙沙响的雨声，而现在又怎么成了“丁零当啷”的雨声，这是怎么回事？（先同桌交流）
生：沙沙响的雨声是雨水直接从天上落下来的声音，而“丁零当啷”的雨声是指雨水从房檐上往下落时一串一串的，就像小铃铛一样，就发出来了“丁零当啷”的响声。（掌声）[3]、是啊，丁零当啷的雨声是雨水从房檐落下来时一串串的小铃铛发出来的，你是从哪一句知道的？
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
房檐上的水珠好像串串小铃铛，师：比作。
练习说话：好像。
4]、除了听到的，在读课文中时你还看到了什么？生：我看到了小燕子，师：你从那一句知道的，读一读，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
师：它指什么？“春雨”，春雨还在招呼谁？句式：（先给同桌说一说）
扩展说话：春雨在招呼小燕子，快快回来盖新房。春雨，快快。
2、师：其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们，可爱的同学们让我伴随着**再次读一读课文去感受春雨的美。请一学生伴随**有感情读课文，渲染气氛，把师生带入美丽的春雨图中去。3、
伴随**齐读课文。4、
试背/全班背（配乐、做动作）。5、
师：可爱的同学们，愿你们在春雨的滋润下健康快乐的。
成长。6、学了课文，你们想给自己留下什么样的作业呢？我能画/我能背/我能学（收集雨的儿歌或**）。板书：雨铃铛春雨。
2019一年级语文下册教案《雨铃铛》教学设计语文
学习目标 1 识记11个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。学情分析 1 认知特征分析 1 一年级小学生喜欢形象 直观 有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。2 学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2...
一年级语文《雨铃铛》教学设计
一 教学目标。1 正确流利地朗读课文，背诵课文。2 认字11个，写字7个，引导学生运用各种识字方法识字。3 阅读课文，在读中感悟雨声，进而体会春雨之美。二 教学重难点。1 引导学生运用各种识字方法识字，指导学生按正确的笔顺写字。2 利用 带学生走进春雨的情境中，朗读课文，体会春雨之美。三 教学过程 ...
一年级语文《雨铃铛》教学反思
雨铃铛 这篇课文，内容短小精悍，语言清新优美，生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。在钻研了教材之后，如何通过朗读，领悟诗歌所表达的思想感情？如何巧设环节，引导学生想象，促进个性化学习？是备课过程中我不断思考的问题。课后，我对这课的教学过...