学习目标：1、识记11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。学情分析：1、认知特征分析：
1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。
2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2、基础分析：
1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。
2）多数学生认识了。
四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。
教学准备：小铃铛课件板贴画教学过程：
一、游戏激趣，导入新课。游戏：猜猜看。
第1页。1、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：
猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。
（2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。
学生用拟生词来形容铃铛的声音。
2、猜偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。
教师板书“铃铛”学生认读。教师板书“língdāng”,学生同时书空。教师指出“铛”单独出现读一声，跟“铃”组成词语读轻声。
学生再读，体会轻声。3、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。二、初读感知，认准生字、读准字音。
（一）认字。
1、学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。（教师巡视指导）
2、学生小组合作认生字。
1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。
2）合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，第2页。
指导盖住拼音，独立认读）3、学生小组合作检查生字。4、挑读易错字。
在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。5、检查反馈。课件：生字闯关。
第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着11个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字）
游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。
第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。可重复进行。）
游戏规则：学生按顺序依次读生字。（二）读文1、同桌互相读课文。
要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。2、指名读，整体感知儿歌。课件展示：整篇课文。
1）指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委，听。
第3页。的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。
2）再指名一对同桌读课文。听的要求有两个：①继续做小评委。②边听边想，从儿歌里能看见哪些景物？
第4页。
2019一年级语文下册教案《秋天的雨》教学设计语文
授课内容 人教课标版小学三年级语文上册 秋天的雨 授课班级 小学三年级。授课教师 甘肃省临泽县平川小学潘进军。教学目标 1 知识 技能目标。正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色 味道的描写方法。2 过程和方法。通过朗读 品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在...
一年级语文《雨铃铛》教案
一年级语文 雨铃铛 教案。雨铃铛 教学设计教学目标 用综合的识字方法，会认本课的13个生字 能用正确的笔画 笔顺书写本课的 个生字。能正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗歌的韵律美。激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情 培养自主合作 的学习方法。教学重点 指导学生有感情朗读，扩展思维，发挥想象。2 ...
小学一年级语文教案 第十单元第一课时雨铃铛
小学一年级语文教案 第十单元第一课时雨铃铛。1.识字11个，能正确读 认。2 在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点 认识生字，理解课文内容。教学难点 理解课后题c。教具准备 课件 生字卡片。教学过程 一 导入新课。千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？雨。对，这...