一年级下册语文教案10 1雨铃铛北师大版

发布 2020-11-13 18:13:28 阅读 9813

《雨铃铛》教学设计。

教学设想:雨铃铛》是北师大版第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题,激发、鼓励学生充分发挥想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知识,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。

本篇课文语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,是一篇丰富学生语言,积累学生语言,训练学生语感能力,获得初步情感体验的好课文。教学目的:

1.运用综合的识字方法,认识本课十一个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会儿歌的韵律美,使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。3.培养学生的创新、想象能力。教学重点、难点:

感受生活,使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。教学过程:

一、歌曲导入,走进春天。

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给大家出一个谜语:“千条线,万条线,落到水里看不见”。(雨)谁能用这个字组个词呢?

师:今天,春雨姐姐唱着歌儿来看我们了。我们一起欢迎她!(多****歌曲《春雨蒙蒙地下》)

师:看大家的表情,我知道你们有很多话想说,那就说说吧。师:

春雨就像一个可爱的小精灵,她给大地带来了无限生机,人们可喜欢她了。古时候的人叫它“喜雨”,而金波爷爷给它起了个更动听的名字。小手举起来,跟老师一块写。

(板书课题:雨铃铛)师:谁来把这个词读一读?

(指生读“铃铛”)

师:铃铛是轻声词,铛要读得又轻又短,跟老师读一遍。(生齐读)师:

我们一起美美地把课题读一读。(生齐读)真好听,能不能更清脆点儿?再读一遍。

(生齐读)二、初读感知,学习生字。

1、师:春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真,决定把这首有趣的儿歌送给大家,你们听(出示课件放配乐配图课文朗读)

2、师:大家听得很认真,你们想不想读读这首儿歌呢?读儿歌的过程中,遇到不认识的字怎么办?生1:读拼音。

第1页。师:请拼音朋友帮忙,是个好主意。生2:问别人。

师:不懂就问,是个虚心的孩子。生3:查字典。

师:请到字典这位大师,没有解决不了的难题。生4:

根据前后文猜字。师:听起来也不错。

师:这些方法都很有效,现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。边读边把课文中的生字画下来,多读几遍,想想有什么好办法记住他们。

开始吧!

3、孩子们,请看大屏幕,变成红字的是本课的生字词语,快跟他们打招呼吧!

学生自由读)4、小朋友们真棒,生字词语宝宝都认识了,请试着把课文再读一读,好吗?5、检测。(课件出示生字雨滴图。)

师:大家读得真好!你们瞧,调皮的词语宝宝硬缠着春雨姐姐带他们来跟大家交朋友,不知你们还能认出它、读准它吗?(自由读;小老师领读;**车读)

小雨滴离开蓝天妈妈的怀抱,来到我们身边,想和我们交朋友,来,和它们打个招呼。(生答)

6、小朋友都很不错读得可棒了,雨姐姐把雨点小宝贝也带来了,看看我们小朋友能不能认出它们。(课件出示单个的生字)

师:每颗小雨滴里都藏了一个生字宝宝,有没有信心读准它?生:有。

师:自信的孩子我喜欢。“沙”

师:谁会读?生:沙。

师:真好,大家跟他读一读。你用什么方法记住这个字?“挂”

指一生读)师:大家像他这样读一读,这个字的偏旁是什么?你能用什么好方法记住它呢?

表示这个动作与“手”有关。)“招呼”

第2页。师:读得真准,呼是轻声,谁来再读一读。(没关系,多读几遍会读好的。)来,向听课的老师们打个招呼。“串”

师:你的翘舌音读得真好,这一组的小朋友**车读一读。你们是怎么记这个串字的?(指多个学生回答)你在生活中看到哪些东西是一串一串的?(生答)“房檐”

师:会读的大声读一读。

老师这儿有一幅**,谁能指出图中建筑的房檐在**?(生指)房顶伸出的边沿就是房檐。“珠”

师:谁读?真好。珠字宝宝还带来了六个好朋友,我们每一小组读一个:“水珠、雨珠、泪珠、珍珠、宝珠、珠子”“响”

女读。真响亮。

男读。像打雷一样响亮。

三、品读儿歌,体会意境。师:还想和小雨滴玩吗?

可是生字小雨滴怕妈妈担心,都回家了。(举课文)在读儿歌时,你还认识他们吗?请几个小朋友来读读课文?

看他把字读准确了吗,把句子读通顺了吗?(指生读文)(生评价)

1、出示课件:指名读,思考:儿歌中写的是大雨还是细雨,你是从哪个词语中看出来的?

2、沙沙响,沙沙响。(文字课件)师:听听春雨的声音(影音课件**)。

师:听见了吗?(生答)轻轻的、细细的,不仔细听还听不见呢,所以读的时候要轻轻的,谁来试试?

(生读)师:软绵绵的细雨飘到我脸上了,真舒服!你们感觉到了吗?

来,一起感觉感觉。(再请几生读)3、丁零当啷……丁零当啷……

师:想听雨滴的声音吗?(出示房檐挂雨珠的动画,突出雨滴慢慢变大、落下,落下后是咚、叮、铃、郎、当的声音,速度由慢到快,雨滴由少到多,变成叮铃当啷的音效。

让学生充分体会清脆的雨声。)师:谁是那清脆动听的雨铃铛?

你来模仿读。(文字课件,指几生模拟雨声读)

师:你的声音比雨铃铛的声音更动听。

第3页。又是一只可爱的雨铃铛。

不好)能更清脆点儿吗?(生再模拟)太棒了。

这一组雨铃铛来!这悦耳的铃声钻到韦老师的心里头去了。这组也试试!女生来!

师:小雨滴还会唱怎样的歌呢?

生:丁零当啷,淅沥淅沥,嘀哒滴哒,哗啦啦,哗啦哗啦,嘀滴哒哒,丁冬丁冬,淅淅沥沥,丁丁冬冬,沙沙沙沙……(配一段轻柔的伴音,声音小一点。)

师:和老师一起唱一唱春天的歌,跳一跳春天的舞。4、“它在招呼小燕子,快快回来盖新房”

师:我怎么觉得春雨是在欢迎小燕子呀,应该怎样读?生:

小燕子读重一些,快快要读得快一些、急一些。生:热情、急切(指几生读)师:

你笑得真甜,很开心。你真热情!

师:我回来了,这儿真暖和。5、配乐朗读全文。

师:春雨在天地间跳着轻盈的舞蹈,它无声无息地飘落在屋檐上,又凝成晶莹,动听的雨铃铛,还热情地招呼远去的燕子回家。多美的一幕!

我们美美地读读整首儿歌,老师给你们配乐。(配乐朗读全文)

四、续编儿歌,拓展思维。1、句式练习。

师:听了你们的朗读,我好像看到了春雨这个神奇的魔法师在房檐上画了一幅美丽的画,唱了一首动听的歌。春雨除了招呼小燕子,它还会招呼谁快快干什么呢?

(课件:它在招呼快快吧!)生:

它在招呼小松鼠,快快出来采松果。生:它在招呼小青蛙,快快出来捉害虫。

生:它在招呼小朋友,快快出来做游戏。……

2、课件出示《春夜喜雨》,练习背诵。

五、作业。选择自己最喜欢的作业完成。(课件出示)1、画一幅春雨的景象。

2、搜集有关雨的词语、诗歌、句子。

第4页。

一年级语文《雨铃铛》教案

一年级语文 雨铃铛 教案。雨铃铛 教学设计教学目标 用综合的识字方法,会认本课的13个生字 能用正确的笔画 笔顺书写本课的 个生字。能正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗歌的韵律美。激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情 培养自主合作 的学习方法。教学重点 指导学生有感情朗读,扩展思维,发挥想象。2 ...

2019一年级语文下册教案《雨铃铛》教学设计语文

学习目标 1 识记11个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 在读中体会春雨的情趣,进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。学情分析 1 认知特征分析 1 一年级小学生喜欢形象 直观 有趣的学习内容,学习过程中仍以无意注意为主。2 学生想象力丰富,乐于进行口语表达,但语言需要教师和同伴帮助规范。2...

一年级下语文教案雨铃铛北师大版

精品资料欢迎 雨铃铛 教学设计。教学目标 运用所学的识字方法继续认识6个字,会写7个生字。教学重点 正确流利朗读课文,背诵课文。教学难点 了解诗歌内容,体会春雨之美。教学过程 一 激趣导入,引出课题1 欣赏歌曲 小雨沙沙 下面,咱们一起先来欣赏一首好听的歌曲,你们听听这首歌唱的是什么?小雨沙沙 春雨...