【教育资料】小学五年级语文《学会看病》教学设计二。
1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。课时安排一课时。
教学过程。谈话导入。
前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？（板书课题）
初读课文、整体感知。
1．通过查字典，把课文读正确、流利。
2．读熟之后，同位之间复述故事的梗概。
再读课文、体会重点句段。
1．用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。
2．小组内交流问题和感受。
3．自己再认真读文，看能否有新的收获。
4．班上集体交流。
时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，度日如年，足见爱子真情。[
我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。口授一张路线图，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子口授更多的路线图，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。
题目中的学会看病是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你怎样评价母亲的这种做法？
组织辩论、加深理解。
1．文章当中母亲有一句话我想我是世界上最狠心的母亲了。我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。
2．要求：证明你观点的依据需从文章当中去找，可以是文中的原话，也可以用自己的话表明。注意倾听对方辩友的发言，自己发言时要有礼貌。
布置作业。通过这一单元的学习，我们懂得了好多爱的方式，整理出母亲对子女的爱，都有哪些表现形式，子女对父母的爱，又有哪些表现形式。用一件事情说明。
小学五年级语文《学会看病》教学设计
小学五年级语文 学会看病 教学设计。教学过程。教学环节。导入新课。新授课教学。引入本节课的知识。理解课文内容。有感情地朗读句子。教师活动。一 谈话导入，揭示课题 一 学完了 精彩极了 和 糟糕透了 这篇课文，我们知道了对儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对...
小学五年级语文《学会看病》教学设计
小学五年级语文 学会看病 教学设计资料。认识 个生字。联系上下文或查字典，词典理解打蔫 艰涩 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安等词语。有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学过程 一 创设情境，说母爱。欣赏 懂你 同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？献给母亲的歌。叙述母爱 母爱...
小学五年级语文《学会看病》教学设计 1
以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以说与读 读与悟的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标。1 认识11个生字。联系上下文或查字典 词典理解打蔫 艰涩 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安等词语。2 有感情地朗读课文，...