林冲棒打洪教头。
教学目标：1.抓住人物语言、动作、神态等细节感悟人物的个性特点。2.能感情朗读人物对话。3.尝试复述打斗场面。
教学过程：课前放动画。
一、导入。结题，齐读。
通过上节课的学习，对于课文内容你有什么了解？学习这篇课文，仅仅了解是远远不够的，我们来看这段话：出示：
别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把１０８个人性格都写出来。《水浒传》写１０８个人的性格，真是１０８样。
—清代著名**理论家金圣叹。
听了这段评价，对于这篇课文，现在你还想学习什么？（人物性格、怎样塑造）这节课我们就一起来品味这连个人物的形象，体会作者文笔的精妙。二、品读2-6自然段。
过渡：这是文中洪教头和林冲的一段对话，请大家读一读2——6自然段，联系上下文，看看怎样读才能读出人物的特点？
1.学生自学，老师巡视。2.交流洪教头：
1）好，谁来读读洪教头的话，指名读。
2）你为什么要这样读？你想读出人物的什么特点，你是从哪体会出的。（3）相机理解重点词语“流配”“依草附木”（4）相机小结：
第一句：当着林冲的面说这句话，这是对林冲的藐视、嘲笑。第二句：这不仅是嘲笑，这是对林冲人格的侮辱。第三句：逼迫林冲与他交手，想让林冲当着大家的面出丑。
同学们，初次见面，洪教头先是讥笑，再是贬低，最后是紧迫，这个人真是——1.交流林冲：
过渡：面对洪教头的傲慢无礼，步步紧逼，林冲的表现是——示意读林冲的话。启发：
林冲的语言的不断地变化着，语言的变化是受心理的牵引。林冲当时说这些话时是怎么想的呢？请同学们再去读读第三自然段，选择一处揣摩人物的心理。
写在文中的空白处。
交流人物的内心：
第一处：顾及柴进的面子、不想再惹事端。
第二处：这时洪教头苦苦相逼，柴进也支持比武，很无奈，我只能比武了。第三处：洪教头实在是。
从同学们的交流中我们看出了林冲一直在“让”（板书）
小结：刚才我们通过边读边想，揣摩人物的心理知道了人物的个性特点。林，洪两人一个是骄傲，蛮横，步步紧逼，一个是谦虚有礼，一再退让，可谓是形成了鲜明的对比。
下面我们就来分角色朗读，读好人物的个性特点。
现在这两个人物的形象已经活灵活现地展现在我们的面前，那作者又是怎么把人物。
的形象写得这么鲜明吗？（动作、神态、语言）三、学习第7自然段。
过渡：刚才我们欣赏是一段文斗，接下来，老师想请大家来品读两人武斗的场面，我们课文的第7小节这场比武虽然只有三个回合，但却是扣人心弦。
1.老师范读，同学们认真听，关注两个人你来我往之间的动作变化。交流你看到了哪些动作变化。
2.在施耐庵笔下，林冲这精妙的三招仅仅用了六个字，这就是名著的绝妙之处，这就是名家的风范所在。请同学们再把这六个动词放到文中去好好体会，一边读一边想象他们打斗的画面，然后再把你看到的画面说出来。
3.学生复述准备。
4.出示复述形式：话说洪教头一再相逼，林冲屡让无果，只得应战，只见：5.点评：说话的力度、轻巧、过程清晰。
6.小结：同学们复述得很好，可见对与人物的形象已经把握得比较准确了。
更让我们对这句话深有同感，出示那句话，7.同学们，要想塑造好人物形象，必须抓住语言、动作、心理等细节进行刻画。洪教头灰溜溜地走开了，性格豪爽的柴进、好汉林冲，以及地上的一锭银子他们之间会有什么样的故事发生呢？
同学们拿出你的笔来，大胆想象，结合人物性格，想象他们的语言、动作、神态等细节写一写。四、总结拓展。
细细品味《水浒传》中人物的动作和语言，你还会了解更多个性鲜明的梁山好汉，让我们走进《水浒传》，看看这到底是一部怎样的著作。（幻灯出示《水浒传》简介）
名著简介——《水浒传》
水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇**。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。
读读《水浒传》吧，那荡气回肠的文字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景，一定会让你心驰神往，回味无穷。
江苏省扬中市八桥中心小学何广付（原创）
五年级上册语文教案林冲棒打洪教头苏教版
学习必备欢迎 林冲棒打洪教头教学教案。教学目标 1 了解故事梗概，学习复述课文。2 抓住人物语言 动作 神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲 武艺高强 的性格特点为重点，教会学生学习的方法。3 初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学重 难点 重点 通过朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的 ...
五年级上册语文教案林冲棒打洪教头苏教版
林冲棒打洪教头教学教案。教学目标 1 了解故事梗概，学习复述课文。2 抓住人物语言 动作 神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲 武艺高强 的性格特点为重点，教会学生学习的方法。3 初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学重 难点 重点 通过朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的 林冲 和 洪教...
苏教版五年级上册语文教案《林冲棒打洪教头》教学案例设计
教学案例设计。一 导入1 读课题。2 文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答师在 棒打 二字上加点。3 指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。原因，林冲棒打洪教头，结果 4 同桌互相说说。5 把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二 品读课文。1 用自己喜欢的方式读文，...