2、检查朗读情况，指名读，生评，师评。
3、让学生说本文主要写了什么，从整体上感知课文。
四、精读感悟。
设计意图：主要引导学生通过对人物对话、动作等描写的朗读品位，体会感悟课文中两个人物鲜明的个性特点。
1、师：让同学们带看“林冲为什么要棒打洪教头”这个问题，默读全文，把有关的内容找出来，画一画。
2、导读林冲的有关语句。
1 找出有关描写林冲语言动作的描写。用“—”画下来。
2 学生汇报。
a、 林冲初见洪教头时“连忙站起来躬身施礼”，“起身让座”，当洪教头执意要比武功时，谦逊的说“不敢，不敢”。后来只好拾起棒来说“请教了”等。
b、 柴进对林冲的态度，怎样向洪教头介绍林冲等。
c、 课文第。
六、七自然段。
、分析人物的特点。（学生汇报）合作**。
、关于洪教头的学习方法。同林冲一样。
、指导有感情朗读描写二人的语句。同时想像人物感受、比武场景。
a、 自由练读。
b、 指读，相机引导。
c、 分角色朗读。
演一演。3、学生汇报：林冲为什么要棒打洪教头？
4、 复述课文。
1 教师指导。
2 学生复述。
3 生评、师评。
五、总结全文。
1、再读全文，跟着课文录音轻声读课文。
2、说一说，林冲和洪教头分别是一个怎样的人？把你心中的感受用一二句话说出来。
你还想对作者施耐庵说一二句话吗？
六、布置作业。
1、课后练习5。
五年级语文林冲棒打洪教头
北门里小学刘章忠。教材分析。本文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与红教头比武过招并打败了他。本文按时情发的顺序，记叙了全文，层次清晰，分开始 发展 高潮 结局。重点突出，主要写了二人比武的过程。文章语言明快洗练，叙事写人，绘声绘色，惟妙惟肖。人物特点个性鲜明，作者对人物的刻画细腻传神。语言的...
五年级语文林冲棒打洪教头
北门里小学刘章忠。教材分析。本文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与红教头比武过招并打败了他。本文按时情发的顺序，记叙了全文，层次清晰，分开始 发展 高潮 结局。重点突出，主要写了二人比武的过程。文章语言明快洗练，叙事写人，绘声绘色，惟妙惟肖。人物特点个性鲜明，作者对人物的刻画细腻传神。语言的...
五年级语文林冲棒打洪教头
北门里小学刘章忠。教材分析。本文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上 与红教头比武过招并打败了他。本文按时情发的顺序，记叙了全文，层次清晰，分开始 发展 高潮 结局。重点突出，主要写了二人比武的过程。文章语言明快洗练，叙事写人，绘声绘色，惟妙惟肖。人物特点个性鲜明，作者对人物的刻画细腻传神。语言的...