小学五年级语文《林冲棒打洪教头》说课稿

这篇课文根据我国著名古典**＜水浒传＞中的有关内容改编而成。林冲遭刺配来到小旋风柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞愧而去。

全文共八个自段然，按事情发展的顺序，可以分为三大段。即1节，写林冲被押解沧州来到柴进庄上；2至7节，详写林冲被迫与洪教头比武的经过。8节，写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。

人物描写细腻传神，故事曲折动人，读来引人入胜、美不胜收。根据大纲要求及学生认知水平，制订本课教学目标要求如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的12个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。

教学重点：通过对林冲和洪教头二人的语言和动作的描写，生动地写出了林冲的沉稳与洪教头的狂躁。

教学难点：根据人物的言行，分析评价人物特点。

二、说教法。

1、根据第一教时学习生字词、读通读顺课文、了解主要内容等任务，我选择导学反馈法进行教学，其步骤为导向――导学――反馈。导向：主要任务是让学生明确教学目标，激发他们的求知欲，引导他们进入良好的学习准备状态。

导学：强调学生的学习实践。可以根据教学目标，组织学生开展个人自学、小组讨论、大组交流评议、书面练习等活动。

反馈：是指在重点内容导学以后的相对集中的评价和分析。教师要针对学生在讨论和交流过程中反映出的正、反两方面的情况及时给予点拨或示范，使学生的学习逐步到位，逐步深化。

2、本人根据第二教时读议全文，分析评价人物特点，复述课文等任务，采用四步导读法，把第一教时看作是四步导读的第一步――初读、感知内容。循着其思路接下去导学：细读，品析词句――精读，揣摩写法――熟读，积累运用。

3、第三教时拓展延伸阶段，我采用自读――积累教学法：明确目标，课外自读，交流检查，摘录积累。

三、说学法。

针对教材特点及学生特色，我在三节课中分别授给学生如下几种学法：

1、利用工具书和学查无字字典读懂读顺课文。

2、根据学习目标，分步逐渐深入读书法。

3、广泛阅读，巧妙积累法，收集信息，丰富自己。

四、说教学程序。

第一教时，先提出学习目标：扫除字词障碍，读懂读顺课文，给课文分段。采用导学反馈法引导学生自学**。读读、划划、议议。为第。

二、三教时整体感知、熟读课文打下扎实的基础。（具体环节略）

第二教时，采用四步导读法教学。具体环节如下：

1、复习巩固，引入正题。

这一过程让学生听写生字词，说说故事的主要内容。从整体上给学生留下印象，为细读做好准备。

2、细读课文，分析评价人物特点。

这过程指导学生抓住语言、动作描写的有关语句，反复朗读品味来把握人物特点。这里主要切忌提问太多、太碎、太杂。用一两个问题统领整个学习过程，捕捉住学生的思维焦点。

比如，可以让学生围绕林冲的谦和忍让及其他的武艺高强去读书**，品析词句。看从哪些词句中可以看出来。

3、精读课文，揣摩写法。

这一过程主要引导学生欣赏作者遣词造句的美，揣摩其绝妙的写法。可以组织学生赏析精彩的语段并细细体味传神之处。从中吸取习作营养。

4、熟读好词佳句，积累运用有机结合。

这一过程主要组织学生把自己喜爱的好词佳句背下来，并交流说明原因，接着组织学生复述课文，复述课文借助第一教时研究的段落提纲。

第三教时，采用自读――积累教学法。