教学案例设计。
一、导入1、读课题。
2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答师在“棒打”二字上加点。
3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。原因，林冲棒打洪教头，（结果）。4、同桌互相说说。
5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二、品读课文。
1、用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人？在重要的地方圈圈画画，作好批注。
2、交流（可读可说）谁？怎么样？从**看出来？读好句子师相机板书。
1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）
2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演。
3）林冲：谦虚（“请教”一词）（4）洪教头：见钱眼开（使出浑身解数）（5）洪教头：骄傲（挑衅）
出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢。第1页。
练习读（骄傲的口气）（6）林冲：忍让。
出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……。柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”a、自由读，体会人物的性格。
b、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）c、齐读。
为什么柴进说你可别小瞧了他？
出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“…东京八十万禁军教头。”a、指名读。
b、男女生分角色读。
c、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？
d、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺高超）3、小结4、品读第七节。
1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）（2）前面的文章也要看看，读节。
3）指名读节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词（4）读7节（男女生个一位，老师三人赛读）
第2页。让学生打分并说说理由（评价）
5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？（6）表演“灰溜溜地的下去”三、课外延伸。
介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读附板书：林冲棒打洪教头有礼貌自以为是忍让见钱眼开武艺高强骄傲。
第3页。
五年级上册语文教案林冲棒打洪教头苏教版
学习必备欢迎 林冲棒打洪教头教学教案。教学目标 1 了解故事梗概，学习复述课文。2 抓住人物语言 动作 神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲 武艺高强 的性格特点为重点，教会学生学习的方法。3 初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学重 难点 重点 通过朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的 ...
五年级上册语文教案林冲棒打洪教头苏教版
林冲棒打洪教头教学教案。教学目标 1 了解故事梗概，学习复述课文。2 抓住人物语言 动作 神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲 武艺高强 的性格特点为重点，教会学生学习的方法。3 初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学重 难点 重点 通过朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的 林冲 和 洪教...
苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》语文教案
苏教版五年级上册 林冲棒打洪教头 语文教案。2 体会明快 洗练 准确 生动的语言风格，激发学生阅读 水浒传 的兴趣。3 学会抓住人物的语言 动作，生动有趣地讲故事。教学重点 指导学生在自主阅读中，并感受林冲和洪教头个性鲜明的人物形象 学习对比等多种刻画人物的方法。教学难点 体会明快 洗练 准确 生动...