26.清平乐村居。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课3个生字，1个多音字，理解“吴音、相媚好、翁媪、无赖”等词。
3、了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。
教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。
教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。一、导入新课。
25课我们学的是《黄鹤楼送别》，讲的是：李白送孟浩然，由此，写下了千古流传的送别诗：（生说），尤其是最后两句：
更突出了朋友分别时的依依不舍之情。今天我们来学习一首词26.清平乐村居（板书课题）
1、齐读课题正音：乐（yuè）我们知道词有词牌名，在这里“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。
2、再齐读课题。
过度：读到村居，这篇文章中的村居是什么样子的呢？三、自读课文读准音。
1、请同学们打开课本，大声朗读课文，多读几遍，争取把每个字读正确！
现在，谁来把课文读一读，其他的同学别闲着，在心里默默的跟着读）
2、指名读。相机正音：剥（bao）莲蓬：指去掉外面的皮、壳，还可以剥——3、指导朗读：
读词和读诗一样要慢点，读的时候如果能注意适当的停顿，那就更好了。词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。4、范读。
5、生自由读，指生读，注意听他读的正确吗？四、了解大意。
1、读着、读着我们不知读了多少遍，俗话说，书读百遍，其义自见。也可以说：诗中有画，画中有诗。
你脑**现了那些华画面。现在请同学们边读课文，边看右边的插图，完成下面的题。（课件自学提示一）
2、好！同桌先交流交流！五、品词析句。
过度：相信大家都有收获，现在让我们一起走进课文，你找到了那个人，那副画面？生交流：
感悟大。二、中儿勤劳、孝顺锄禾图编织图。
师点拨：1）古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。（2）中儿是什么意思？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？（3）练习朗读。
▲感悟小儿调皮可爱。可爱图师点拨：
1）（在这句中有一个词）无赖。
一般情况下“无赖”是指什么样的人呢？（好吃懒做，品德不好。
在课文中是这个意思吗？（顽皮、淘气）
对，这里就是指小孩的天真、可爱，你从那个词看出小孩的可爱）（2）卧。
“卧”可能是什么姿势？（躺趴）
从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（无拘无束自由自在天真可爱调皮可爱）
3)指导朗读：小儿顽皮的样子该怎么读出来呢？▲感悟景美茅檐图师点拨：
1）读到“青青草”，我们仿佛看到了什么？
2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？
3）瞧，他们就生活在这样优美的山村，你能按顺序说说这乡村的。
美景吗？（可以由远到近，也可以由近到远）
4）指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗？指名读。（草真青啊！）
小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那就让我们走进画中，听他们聊聊吧！
感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。翁媪图师点拨：
1、理解“翁媪”。这里的“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？看看画面，老爷爷和老奶奶的关系是？（夫妻）所以，在这首词里“翁媪”的意思是？
2、这对老夫妻在干什么？（喝酒聊天），从哪个字看出来？（醉）3、他们是用普通话在交谈吗？从**看出来？（吴音）资料4、让我们猜一猜老两口在聊什么呢？
5、就这样，他们越聊越开心，越聊越亲密，用文中的一句话说就叫（），用文中的一个词说就叫（），相媚好”换个成语说？（相亲相爱，亲密无间）6、指名读。
7、他们住的是（）喝的是（），老两口却醉了，仅仅是酒醉吗？那还有什么？（陶醉沉醉）（板书：醉）
六、了解背景，升华感情。
1、读着，看着，想着，我们理解了这首词。作者眼中的乡村生活。
是怎样的呢？（温馨和谐幸福美好……）
2、普普通通的农村生活，在作者眼里为什么会如此温馨美好呢？这和词人的经历有关。请看（出示写作背景）辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。
他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。这是作者发自内心的呼唤！
3、现在再来读这首词，你肯定会有更深刻的感受。
总结：辛弃疾十分渴望老百姓能过上安定宁静的生活，可梦想不能实现，于是把他的心思赋予诗词，表现他对安定宁静生活的向往之情。七、对比诗词，了解词的文学常识。
词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。总结课堂。
八、背诵。课文读到这里，这首词都能记住了吗？试着背一背。九、作业。
1、课下收集辛弃疾的其他词，好好读读。2、把词扩写成一则短文。
板书设计：yuè
清平乐村居。
上片。下片。
景美大儿勤劳。中儿。
五年级上册语文教案 26清平乐村居
26清平乐村居。教学目标 1.学会本首词中的生字，借助注释理解 茅檐 相媚好 翁媪 等词的意思。2.正确 流利 有感情地朗读这首词，会背这首词。3.理解这首词的意思，体会所表达的感情，并在想象的基础上将词所描绘的情景较具体的写下来。4.理解词上下片意思之间的联系，培养学生选材的能力，从词的学习中汲取...
五年级上册语文教案26清平乐村居苏教版
26 清平乐村居 教学设计。教材分析 清平乐村居 是南宋词人辛弃疾笔下的一首著名的词作，这首词以简炼的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。上阙第一句，作者只用了淡淡一笔，就把由茅屋 小溪 青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。第二句形象地再现了一对白...
五年级上册语文教案 7 26清平乐村居苏教版
清平乐村居 教学设计。教学目标 1 正确流利有感情朗读课文，背诵课文。2 通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境。3 感受农家生活的快乐 惬意 悠闲 和谐，体会诗人对于安居乐业的无限向往。教学重 难点 通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，体会诗人对于安居乐业的无限向往。教学过程 ...