26清平乐村居。
教学目标：1.学会本首词中的生字，借助注释理解“茅檐”“相媚好”“翁媪”等词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读这首词，会背这首词。
3.理解这首词的意思，体会所表达的感情，并在想象的基础上将词所描绘的情景较具体的写下来。
4.理解词上下片意思之间的联系，培养学生选材的能力，从词的学习中汲取写作营养。
教学重难点：理解在首词的意思，在读中感悟田园生活的意境，体味作者的感情，从中受到美的熏陶。教学课时：1课时教学过程。
一）揭题解题，激发兴趣。
同学们这节课我们要来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词《清平乐村居》。（板书课题）学生读题。教师介绍辛弃疾词的成就及写作的背景。
师：“清平乐”是？生：
词牌名。师：用了清平乐这个词牌名，就规定了这首词的句子数及字数等，因此，写词又叫填词。
“村居”是这首词的题目。“村居”是什么意思呢？（学生回答）……对，就是在村里居住，在农村里生活的意思。
本课中是指谁呢？一种说法是指词所描写的一家五口，另一种说法是指词人自己，因为其时辛弃疾被罢黜，在江西上饶农村里生活，这首词写他村居时的所见所闻。题目应理解为“村居所见”。
不管哪种理解，都对词的理解影响不大。（二）初读课文整体感知。
请同学们反反复复读读课文，细细看看插图，想想词人写了哪些所见。1.自读。2.教师范读。3.学生反复练读。4.指名读，齐读。
5.说说写了哪些所见。（生：词人写了“茅檐”“小溪”“青草”和一家五口人。
在做什么）三）细读课文，理解意思。
师：同学们，词和诗一样，语言十分精炼，我们要理解词讲了什么意思，必须理解每个字词的意思，并展开想象，想象词所描绘的情景，体会作者通过它想要表达的感情。1.
自学思考。2.逐片读议。
1）上片。齐读，讨论。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话分别写了什么？
用自己的话试着来说说。（生：写了茅檐内外。
一座低矮的茅屋前有一条小溪在流淌，屋里一对白发夫妻一边在喝酒，一边在说笑。）（2）下片。指名读。
讨论。师：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”描述的是怎样的情景？
先理解“锄豆”“无赖”“卧剥”等词的意思，然后说说词句的意思。（大儿子在溪水东边的豆苗地里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子趴在地上剥莲蓬。）师：
哪个词最能表现小儿子的顽皮可爱？学生回答后，教师小结：一个“卧”字写出了小儿子的天真、活泼与可爱。
因为劳动多是站着的，少有坐着的，现在小儿却是卧着的，除了写出了小儿的顽皮可爱外，还含有他那么小就懂事，爱劳动的意思。
词人是怎样看待大儿子和二儿子的劳动的？从哪个词中可以看出来？生：词人非常喜欢，从“最喜”一字可以看出。（四）研读课文，领悟写法。
1.师：“醉里吴音相媚好”，吴音有什么特点？
学生作思考后教师简介吴音。吴音，指现在苏州、扬州一带的方言，此地古代属吴国。词中的江西上饶古代也属吴国，故称吴音。
吴音，语调柔和婉转，听来觉得很舒服。我们家乡这一带有“宁可听苏州人吵架，不愿听绍兴人唱歌”的俗语，意为吴方言的好听。因为绍兴高调，声音粗犷爽直。
2.那对白发翁媪相媚好的原因是什么呢？哪些地方告诉了读者？
学生讨论后，教师归纳：从词中可以看出他们快乐的原因，一是三个儿子都很懂事，都很爱劳动，特别是小儿子还很小，也在劳动。二是，他家有三个儿子，中国有“多子多福”的传统观念，看来他们是很有福气的人。
三是他们所在的地方环境宁静优美。）3.“醉里”，应怎样理解？
(教师提供学生几种理解让他们选择，并说说选择的理由。一是指酒喝得多，有点醉醺醺的样子，老夫老妻因高兴，酒喝得多了有几分醉意是正常的。二是指他们看到环境那么美，儿子们那么懂事，心情很愉快，高兴之状犹如喝醉了酒似的欣喜若狂)。
（五）朗读课文，体会感情。
词人写这首词是要告诉人家怎样的心意呢？联系词人的经历及写词时的背景，在反复朗读中体会感情。（对宁静的甚至是无忧无虑的乡村生活的向往，对黑暗的官场的憎恨。）
六）展开想象，联系写作。
想象课文所描绘的情景，联系词人所要表达的感情，将词的意思较为具体的写下来。
七）板书设计：26清平乐村居。
五年级上册语文教案 26《清平乐村居》苏教版
26.清平乐村居。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课3个生字，1个多音字，理解 吴音 相媚好 翁媪 无赖 等词。3 了解词的一般特征。在多层次的诵读 想象 拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学重点 在多层次阅读过程中体...
五年级上册语文教案26清平乐村居苏教版
26 清平乐村居 教学设计。教材分析 清平乐村居 是南宋词人辛弃疾笔下的一首著名的词作，这首词以简炼的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。上阙第一句，作者只用了淡淡一笔，就把由茅屋 小溪 青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。第二句形象地再现了一对白...
五年级上册语文教案 7 26清平乐村居苏教版
清平乐村居 教学设计。教学目标 1 正确流利有感情朗读课文，背诵课文。2 通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境。3 感受农家生活的快乐 惬意 悠闲 和谐，体会诗人对于安居乐业的无限向往。教学重 难点 通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，体会诗人对于安居乐业的无限向往。教学过程 ...