语文人教版五年级上册《鲸》第二课时教学设计

发布 2023-03-19 13:42:28 阅读 9487

人教版五年级上册。

鲸》教学设计(修改稿)

药王山中小学朱华。

教学目标:1.知识目标:正确读写本课生字词语;流利朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2.能力目标:创设自主学习、交流合作的空间,培养学生自主学习、合作**以及搜集处理信息的能力,认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

3.情感目标:通过学习课文,激发探索海洋动物的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。

教学重难点:

了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识,初步学习抓住事物特点介绍说明的方法并尝试运用。

教学过程:第二课时。

一、激趣导入,回顾反馈。

1、师:在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的庞大而壮美。知道这是什么吗?

出示多**课件(板书:鲸)2、回忆课文内容,完成填空:

看来“海中之王”鲸的雄姿给我们留下了深刻印象啊!请你回忆一下课文来完成填空题:

1)课文为我们介绍了鲸的。

_等方面的知识。

2)这篇课文是一篇___作者运用了等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明。

3)课件出示文中句子,学生判断它运用的说明方法。(板书:举例子、列数字、作对比、作假设)二、合作**,研读课文1、创设情境,**“鲸”的奥秘。

今天呀,我们就成立鲸世界研究所,每个小组就是一个“研究专家组”,一起合作研究鲸的特点。然后,我们来召开“科研新闻发布会”,由你们——各位专家组汇报研究成果。

课件出示小组学习建议:

1)读一读,你最感兴趣的段落。(2)说一说,你知道了鲸的哪些知识。

3)想一想,提出自己不明白的问题,和同学一起讨论。2、召开“发布会”,走进“鲸”的世界。

主持人:今天,我们就要召开“科研新闻发布会”,请“专家组”来汇报研究成果。

在座的既是现场的记者,又是评委,可以随时向“专家组”提问题,并评价其汇报成绩。

、“鲸”的形体:

师:都说鲸很大很大,到底怎样大?下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。

你们觉得“专家”汇报得怎么样?请“评论员”发表评论。2、鲸是哺乳动物:

课件出示下列文字资料:

一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼重。得到名次的,龙王将给予重奖。到了比赛那一天,许许多多,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。

鲸得到这个消息,也想去拿个大奖。当他正准备游进赛场时,被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参赛的理由,鲸哑口无言只好游了回去。

请“专家”解答:蟹将军说出了哪些理由让鲸只好游走了?从鲸的演变,我们可以知道了他是哺乳动物。还有其他理由吗?(鲸用肺呼吸,鲸是胎生的)

从“专家”的解释中,我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。

三、拓展训练,灵活运用表达方法。

1、相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料,我们知道鲸是个大家族。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。

课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的**。)2、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”,请同学们拿起笔来借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸(如白鲸、虎鲸),以第一人称的口吻写一段简短的自我介绍,要注意运用一些我们学到说明方法。

3、学生练笔,教师巡视指导。4、全班展示交流,评价。四、延伸学习,课后练笔。

请同学们继续搜集整理资料,从以下作业中任选一项,进行练笔。1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

2、利用课后资料袋中的材料写一篇保护鲸的倡议书。

3、根据收集的资料,出一期介绍鲸的小报。

板书设计〗鲸。

形体——大说明方法举例子哺乳动物用肺呼吸胎生列数字。

作比较。打比方。

作假设。

语文人教版五年级上册《鲸》第二课时教学设计

人教版五年级上册。鲸 第二课时教学设计。教材分析 鲸 是一篇常识性的说明文。课文介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列数字 作比较 举实例等多种说明方法,对鲸的特点作通俗的说明。同时,作者准确用词,形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的...

语文人教版五年级上册鲸第二课时教学设计

鲸 第二课时教学设计。天津市滨海新区大港同盛学校潘文颖。一 教材分析。鲸 是人教版小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。本组课文都是说明性文章,意在让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然 科学奥秘的兴趣,并了解说明方法,体会作者怎样准确地用词 形象的表达,并在习作中加以运用。鲸 一文介绍了有关鲸...

语文人教版五年级上册9鲸第二课时教学设计

一 设置悬念,唤起求知欲。软件显示 深海中的鲸 提问 你们知道这是什么吗?按鼠标,课题出。学生齐读 鲸。二 设问激趣,引入新课。师 你们知道它为什么叫 鲸 而不叫 鲸鱼 呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。三 创设情境,讲授新课。1 学习第一段。1 让学生看软件,...