一、设置悬念，唤起求知欲。
软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。学生齐读：鲸。二、设问激趣，引入新课。
师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。三、创设情境，讲授新课。1、学习第一段。
1)让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。(2)学生朗读。(3)小结。
作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。2、学习第二段。
1)设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？(2)学生默读第二段，思考上述问题。(3)指名生回答。
4)鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——(软件显示)。
抓住“陆地”——浅海”——海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
5)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。3、学习第三段(1)指名读第三段。
2)说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？4、学习第四段。
1)自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)
3)齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
4)前面课文提到，鲸鱼不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
胎生。这一节在写法上有什么特色？(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。
5)鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。(6)轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？
四、指导朗读。
想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。五、出示资料，延伸扩展。
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
人教版五年级语文上册9 《鲸》课件第二课时作业设计
鲸 第二课时作业设计。1 比一比，读一读，再组词。捕 捕捉 教 教室 喷 喷泉 鲸 鲸鱼 哺 哺乳 较 比较 愤 愤怒 惊 吃惊 补 补习 绞 绞架 份 股份 京 北京 2 根据课文内容判断，对的画 错的打 1 鲸是最大的动物。2 鲸是最大的哺乳动物。3 在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊一样，生活在陆地...
语文人教版五年级上册《鲸》第二课时教学设计
人教版五年级上册。鲸 第二课时教学设计。教材分析 鲸 是一篇常识性的说明文。课文介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列数字 作比较 举实例等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的...
语文人教版五年级上册《鲸》第二课时教学设计
人教版五年级上册。鲸 教学设计 修改稿 药王山中小学朱华。教学目标 1 知识目标 正确读写本课生字词语 流利朗读课文，了解鲸的特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识。2 能力目标 创设自主学习 交流合作的空间，培养学生自主学习 合作 以及搜集处理信息的能力，认识列数字 举例子 作比较 打比方等说...