桂花雨。
内容结构意图：
课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情，抒发了作者怀念故乡，怀念故乡的桂花树的事情。学习本文，主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。
发展点：学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。创新点：结合课文想像补白，体会作者的思想感情切入点：作者的“摇花乐”。
教学目标：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。2.引导学生在诵读中积累语言。
3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、导入。
1.出示桂花**：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。
2.揭题：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。二、初读课文。
1.学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.交流主要内容。
3.文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？三、自读自悟，体会“乐”
1.学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。2.交流：哪些词句体现了作者的“乐”？
3.看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。
4桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。
5汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。四、想像情境，感悟“思”。
1.琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。2.可母亲却说―――引读）
3.母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。4在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？5引读最后一自然段。五、拓展：
人教版五年级语文上册7 桂花雨 《桂花雨》课时作业
科目 语文课题 7.桂花雨 年级 五年级班级 姓名 学号 一 读拼音写汉字。p o ch y u q h n zh uw n zh ng t qi n g o b ng g n j nl n j 二 辨字组词。捧 龙 熟 述 棒 尤 热 迷 三 按句意写出用同音字组成的词语。1.使东西来回摆动。2....
人教版小学语文五年级上册《7桂花雨》赛课教学设计
人教版五年级上册语文 桂花雨 教学设计。设计理念 这是一篇小学高年级阅读课文，内容比较浅显，学生不难理解。如果课堂教学只限于让学生读懂课文，积累词句，对于高年级学生来说未免太过于简单，有许多学生会存在 吃不饱 的现象。所以我结合单元特点及课文内容设计了 读写结合 的教学，通过紧扣重点词体会句子含义，...
人教版小学语文五年级上册《第二组 7桂花雨》赛课教学设计
桂花雨 教学设计。一 谈话导入。同学们，喜欢你们的童年生活吗？是啊，童年是美好的 幸福的 难忘的。回忆童年更是一种享受，因为它充满了乐趣。今天就让我们跟随台湾女作家琦君走进她的童年生活，同她一起去欣赏美丽的桂花雨。版书题目 齐读课题二 初读课文。1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，读到喜欢的...