7《桂花雨》教案。
五年级语文教案教材简析。
本课是九年义务教育第九册第二单元第七课，是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年美好生活的无比怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。
二、学情简析。
桂花雨》是一篇状物的抒情散文，以桂花为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。
因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中，要注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容，尊重学生独特的体验，让学生去**，去发现，实现自主、合作、高效地阅读。三、教学目标。
1、学习本课生字词，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能边读边想象课文描述的情景3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。四、教学重点、难点：
重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里桂花”所表达的感情。五、预设流程。
一）谈话激趣，引入课题１、让学生自由说童年趣事。
、有位作家叫琦君，她也有难以忘怀的童年，让我们一起分享她童年的快乐，好吗？
、引入课题，板书课题。
4、师：桂花你们见过吗？说说你了解的桂花有什么特点？
5、读着课题，你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一中桂子诱人的香味，美美地读一读课题——（学生齐读课题《桂花雨》）。在这桂子飘香的季节，让我们寻着桂花的香气，跟随作者一起走进好的童年生活吧。
二）初读课文，整体感知１、出示阅读提示：
读读课文，说说课文讲了一件什么事？
课文描写了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？⑶想一想“桂花雨”指什么？２、生带着问题默读课文：老师引导学生一边读一边勾画批注。３、整体感知课文内容：
指名学生说课文主要内容，引导学生感受作者对桂花的喜欢。（三）精读课文，想象情景，体会感情１、了解桂花树的样子：
琦君笔下的桂花树到底是怎样的呢？让我们从课文中寻找答案。
通过读描写桂花树样子的句子，电脑展示桂花树与梅花树对比的**，让学生体会桂花。
树“笨笨的样子”的可爱，感受作者对桂花的喜爱。２、梳理课文脉络：
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要写桂花呢？让我们一起读课文的有关内容，看看作者从哪几个方面描写了桂花？
通过读书让学生发现是从“桂花的香”和“摇花的乐”两方面写的。
五年级上册语文教案7桂花雨人教新课标
桂花雨 教学目标 一 知识与能力 1 指导学生准确 流利 有感情地朗读课文。2 引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新 富有感情的语言。3 培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。二 过程与方法 1 导读导议。2 学生自学，小组合作 班级读 评 讲 议的形式相结合。3 初步感悟作者运...
人教版五年级语文上册7 桂花雨 《桂花雨》课时作业
科目 语文课题 7.桂花雨 年级 五年级班级 姓名 学号 一 读拼音写汉字。p o ch y u q h n zh uw n zh ng t qi n g o b ng g n j nl n j 二 辨字组词。捧 龙 熟 述 棒 尤 热 迷 三 按句意写出用同音字组成的词语。1.使东西来回摆动。2....
人教版小学语文五年级上册《7桂花雨》教案 4
桂花雨。内容结构意图 课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情，抒发了作者怀念故乡，怀念故乡的桂花树的事情。学习本文，主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。发展点 学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。创新点 结合课文想像补白，体会作者的思想感情切入点 作者的 摇花乐 教学目...