《桂花雨》
教学目标：（一）知识与能力：
1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。3、培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。（二）过程与方法：1、导读导议。
2、学生自学，小组合作**，班级读、评、讲、议的形式相结合。3、初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。（三）情感态度与价值观：
引导学生用心体会作者要表达的思乡之情，学做一个热爱祖国，热爱家乡的人。
教学重、难点：
1、想象情景，体会作者的思想感情。
2、初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。教学过程：
一、初读课文，交流预习。
1、这节课我们一起学习──齐读课题。自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。
预设：（全班交流）
第一行：笨笨的姿态满树的叶子。
第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词。
你发现了什么？边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解？
2、简介作者。
课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解？（全班交。
第1页。流）大家看，这就是作者琦君女士，她是当代台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为台湾文坛上闪亮的恒星。
课件展示**素材“琦君介绍”。二、交流**，梳理内容。
1、课前我们预习了课文，填写了预***，4人小组互相交流，把**的内容进行完善，注意语言简练。
2、小组交流。
3、全班交流。（实物投影展示学生课前预***。）
段落12345678
主要内容开放季节香气迷人。
母亲担心刮坏桂花摇桂花的原因摇桂花的快乐桂花摇落。
比不上家乡的桂花又想起童年的“摇花乐”
4、通过**，我们梳理了文章的内容和结构，可见利用**也是一种很好的学习方法。通过这张**，你读懂了什么？
交流预设：1）摇桂花很快乐。（2）作者对家乡思念之情。
3）本文主要讲了：作者喜欢桂花，小时摇桂花十分快乐，长大后依然忘不了童年时代的“摇花乐”和桂花雨。
三、关注重点词句，体会情感。
1、通过自学我们读懂了这些内容，那么编者又为我们设定了哪些导学要求呢？
出示教材中自学导读的内容。
按照这样要求，默读课文，围绕“摇花乐”和思乡情，哪些语句给你留下了。
第2页。深刻印象，进行批注。提示：先画出语句，再写出自己的感受。
交流预设：我们先看“乐”。
1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
小琦君，你又帮这个，又帮那个，你不累吗？这么忙为什么呀？
要这么多的桂花有什么用呀？（加在茶叶里泡茶，过年时做糕饼。）这么多的桂花，都是自家用吗？
（不仅仅用在自家，还要送给邻居们。）你就是母亲，台风来了，你为什么会担心呀？读出这种担心。
原来，这桂花有这么多的用处，今天我送出的是一箩桂花，过年时，收获的就是──美味的糕饼。
今天我送出的是一箩桂花，等春茶上市时，收获的就是──美味的茶叶。今天我送出的是一箩桂花，收获的却是浓浓的乡情呀！所以当母亲叫大家提前摇桂花时，我才会“这下，我可乐了──”指导朗读）
2）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这桂花纷纷落下来，我是喊出来的，你是说出来的，谁来喊一喊？小琦君，你为什么喊呀？
小结：作者描写得多细致呀，这一个喊字就让我们感受到了内心的快乐。作者就是这样，通过选取自己童年中给自己留下深刻印象的典型事例，表达自己的真挚情感。
就让我们再来读读这几句话。
2、还有哪些语句能让你感受到“思乡之情”呢？（1）“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”真是所有的桂花都没有家乡的桂花香吗？思念家乡，思念家乡的什么？
思念的是家乡桂花制成的小食茶叶，思念的是人与人之间守望相助的浓浓乡情。
2）身在异乡，母亲魂牵梦绕的是故乡的一草一木，一人一事，这种情绪。
第3页。深深影响着琦君的一生，在她另一篇散文《家乡味》中就写到和母亲此时一样的话：“水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是故乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡明。”
3）再次出示预***，归纳写法。
文章看似围绕桂花写了很多的内容，表达的就是这样的一个情感：对故乡的思念之情。这种看似随意而写，主题却集中的写作特点，正是散文的特点：形散而神不散。
四、升华情感，进行练笔。
1、正是因为这样，当我带回一袋子桂花时，母亲才会无限惆怅地说──这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
正是因为这样，当80岁的琦君在离开大陆51年之后再次回到浙江，看到那久违的桂花树，她仿佛又听见母亲在说──这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
2、桂花雨让作者永远难忘，在她的心中“桂花还是故乡的香”。3、请同学们把这句话抄在笔记本上，想象一下，当你有一天，离开了自己的家乡，你会说什么？仿照“（）还是故乡的（）”再写句。
4、全班交流，生板书填空。
5、齐读这首小诗。通过我们共同的努力，我们完成了这首小诗，谁来为它起个名字？
6、这就是琦君笔下的《桂花雨》。琦君女士，30多年来笔耕不辍，出版作品近30本，在她的笔下尽情地抒发着她对故乡、对祖国真挚热烈的感情，被誉为“台湾文坛最闪亮的恒星”。
五、巩固练习。
打开“基础训练-《桂花雨》”，一起来闯关吧！六、布置作业1、把小诗继续写完。
五年级语文教案 7《桂花雨》教案
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