人教版五年级数学下册卷面分析

2015-2016学年末素质检测卷面分析。

五年级数学。

紫阳县向阳镇江河小学胡智恩)

本次五年级下学期数学期末检测试题以《全日制义务教育数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从紫阳农村学生的实际出发，以准确反映课改的实施为出发点。

一、分析2023年小学数学试卷，该试题体现了如下几个特点：

1、体现了人文性，融合了情感目标。本次试题中的语言简单明了，节省了读题时间，使学生能充分利用时间答卷，绝大多数学生都有完成每一道题的可能性，帮助学生树立了将试题完成好的自信心，还让学生获得了成功的体验。不至于差生放弃学习数学。

2、体现了基础性，覆盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主，全面考查了学生对五年级下册数学教材的空间与图形、数与代数、统计与概率、数学广角等知识的掌握情况，可以说是点多面广。

3、体现了生活化，突显了数学知识的应用价值。

新大纲中提出“数学问题生活化”，本试题注意贴近学生实际，使学生从中体验、感受学习数学知识的应用价值。如：第六大题：

都是与学生实际生活比较贴近的数型结合的问题，较好地体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

4、体现了实用性，考查了学生的动手操作能力。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程教师的教学理念和学生的实际能力。如：

第5大题动手操作中的“顺时针旋转”。

二、试题具体分析：

本套试题共有六个大题型，45个小题目。具体分析情况如下：

第一大题：填空。考查的是学生对分数的意义和性质的掌握情况，比较常规，平时在教学中也练得比较多，只有个别同学做错了；关于长方体和正方体的认识、表面积和体积的计算的题目，也比较常见，但正确率不高，主要是缺乏空间想象力；学生对公因数和最大公因数知识的掌握情况，学生正确率比较高。

这一题设计得非常好，十分注重数学课堂知识的概念性，综合性和应用性。

第二大题：判断。涉及的知识点有因数与倍数、奇数与质数、分数的有关知识，这一大题绝大多数学生能够作出准确判断，也能顺利得分。

第三大题：选择。每道题都要去想象或用数字去参与实验，略有坡度，学生们答题情况虽然不太好，但对学习懒惰的学生是一个教训。

第四大题：计算。本题全是考察的计算理论，但受应试教育的影响，学生解题缺乏规范，今后的教学中要对学生解题规范要求，教师要做好示范练习。

第五大题：动手操作。一块方格图中涉及到了轴对称图形，图形的旋转和平移。考察了学生的动手动脑的操作能力。

第六大题：应用题。语言精练，考察全面，充分结合实际。不仅考查了学生思维能力、收集信息的能力、操作能力，同时也考查了学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

三、对学生考试情况的分析：

我校是一所以全走读生的农村学校，本班学生数16人，有一半学生上学往返在5公里以上，教师更换频繁，学生无学习自觉性，数学基础知识差，更无数学技能。通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，有点基本功，形成了一定的基本技能。考试结果统计如下：

全班16人，平均分81.41分，合格率100%，优秀率62.5%。

从试卷中同时也发现了一些问题：

1、审题和计算时不够细心，说到底还是粗心大意的问题。

2、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练地运用所学的知识解答问题。

3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。

4、操作题的动手能力不强。

四、今后教学应采取的措施：

针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学：

1、要加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

3、教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，引导学生在创造中学习。

4、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。

5、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，校与校、生与生之间在数学的理解能力、数学审题能力、思维的灵活性和深刻性等方面存在很大差距，所以今后要注重学生的整体推进和均衡发展。

总之本次考试试卷很好地体现了“新课程”的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用，同时更为我们今后的教学指明了方向。