人教版五年级语文下册卷面分析

2015-2016学年末素质检测卷面分析。

五年级语文。

紫阳县向阳镇江河小学胡齐林）

本试卷从字词积累、句子荟萃、阅读、习作四个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，以本为本，题量不大，难易适中，覆盖面较广。为总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，现结合试题及学生的答卷情况进行如下分析。

一、基本情况。

本次检测五年级班考试人数为16人，平均分为77.41分，及格16人，及格率100%，优秀率50%。

二、学生答题情况。

（一）、基础乐园。

试卷中要考查的字音、字型，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，一半学生对字音、字词的掌握较好。另一半学生失分的主要原因，一是答题时纯属望文生义，掌握大概；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断性的错误。

（二）知识回顾。

这是紧扣教材的题，树立了课本的威信。句子荟萃部分包括按要求变换句型和根据课文内容填空。其**错较多的是修改病句。

主要原因平时训练的修改病句类型不够全面。部分学生不能灵活运用知识，练过的类型会做，没练过的不能很好地触类旁通，举一反三。

（三）阅读感悟。

是《草船借箭》选段，这道题命得好，因为选入教材的文章就是经典规范的好文章，关键考察在教学中师生的鉴赏能力。从答题情况看学生对教材中课文内容掌握较好，理解清楚到位。课外阅读大部分学生答得好，让我们欣喜地看到，通过平时的训练，不少学生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不断增强，他们能读懂原文，按要求作答，失分较少。

但少数学生在“揣摩人物的心理活动进而把握人物的特点”方面，做的不够好，描述不准确。

（四）作文。

习作命题很好，学生能按提示的要求去写；少数学生写作内容新颖具体，层次表达清楚，语句通顺；结构比较完整。但也有少数学生是搬家式默写，内容陈旧，不被阅卷老师识别。

三、从考卷中发现的问题和补救措施。

考试之后，认真查阅学生试卷，发现班里50%的孩子学习不努力，关键是学困生多，全班16个学生，就有4个学生父母常年在外，没有监护人，学生单独生活，老师又怎么敢对学生严格要求？

我的另一个感受就是，试卷是学生平时作业的真实反映，平时学习习惯坏了，作业只是完成任务，作业敷衍了事，质量自然考不好。要想抓出成绩，必须认真抓学生作业，我们教师一定要时时操心，示范练习和规范练习。紧密与家长配合，尽量多的辅导。

但是，乡下学校的许多学生家长住的高楼大厦，父亲风流倜傥，母亲花枝招展，学生作业本是垃圾碎片，公开说：“我那个娃儿学习好坏不算个啥，只要他长大了就行了。”我建议要从转变学风开始抓。

我的第三个发现就是学生在写字识字方面，缺乏准确性和规范化，这是目前语文教学中的薄弱环节，本班有一个学生既不是弱智，也不是贫困户，还不是留守儿童，叫他把他家5口人的姓名写在黑板上，竟然把他母亲的名字吗没写出来；我曾在一届初一学生中作过调查，8个姓张的学生只有两个学生把“张”的笔画笔顺写对了；今年一个在北京工作的大学本科生在紫阳举行婚礼，参加婚庆的年轻大学生至少也有50多号，从中没能找到一个写礼簿。以此说明：当今的写字教学已成为薄弱环节。

经过认真查看每份试卷，我看到高分的孩子字都写得漂亮，成绩落后者基本字迹潦草，书写不规范。今后的教学工作中，我一定要严抓学生书写，培养学生好的书写习惯。

我的第四个感受是作文教学要引导学生写真实的事物，教师要能写示范性的下水文，课文学习讲解也要紧扣写作。“读得书来口会说，笔会作，需是身上行事，方算学问。”像如今这样的教学风气刮下去，说话就是套话一大篇，写字用电脑，要写文章就**，……

我的第五个感受是在以后的工作中既要重视学生语言的积累，每天做好朗读背诵，听写默写等基本训练，又要重视启迪学生好的思维方法，在课堂教学之余多拓展，多训练，使学生爱思考，会思考。遇到问题往深处想，想全面。

总之这次测试使我更进一步明白了：一个语文教师要承担的很多，引领学生感受祖国的语言魅力，真正将学生领进文学宝殿。，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石，为弘扬祖国文化做贡献。

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