观察比较、发现特点、归纳概念。
、师：同意他的分法吗？你们的想法和数学家的想法完全一样，一个数如果只有只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如都是质数。 （板书） （课件出示）
b、师：剩下的这些数就叫做合数，那你能说说什么叫合数吗？
师：同学们总结的很好，一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如都是合数。
（板书）（课件）我们现在知道什么是质数什么是合数了，那你说21是质数还是合数，22呢，23呢？ 看来后面这些数不是质数就是合数？但是我们刚才遗忘了一个数字——1.
c、**1是质数还是合数。
师：1就只有一个因数的，（1）。想一想：
只有一个因数的数除了1还有其他的数吗？（没有了）1是质数吗？为什么？
是合数吗？为什么？（不是，因为它既不符合质数的特点，也不符合合数的特点。）
数学人教版五年级下册课堂观察量表
关于 长方体的认识 一课学生情况的分析。1 知识储备。长方体的认识 这一课是小学数学五年级下册的一个内容，学生是在认识了长方体和正方体 长方形和正方形 平行和垂直 观察物体等知识的基础上进行学习的，会计算长 正方形的面积和周长。2 生活经验。五年级学生已经有了一定的生活经验，接触了大量的长方体物体，...
数学人教版五年级下册教学设计
分数的基本性质教学设计。广元市八二一中学。冯晓芬。教学目标 1.学生能理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。3.培养学生观察 比较 抽象概括的逻辑思维能力，渗透 事物之间是相互联系的 辩证唯...
数学人教版五年级下册《打电话》
打 教学设计。广宁县江屯镇中心小学关智成。教学内容 人教版数学五年级下册第102至103页。教学目标 1 通过引导学生寻求 最省时的打 方案，让学生经历解决问题的全过程。2 通过画图 填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，培养学生分析 归纳 推理能力。3 体验数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际...