云端遨游·共享成长。
—《打**》综合实践活动课后反思。
武汉市硚口区韩家墩小学胡婷婷。
在小学数学教材中，“综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。因此，在“综合实践活动”中，充分地运用现代信息技术和多**资源，能够为学生打开一个开放的时空，让学生自主地、创造性地展开学习活动，促进学生生动、活泼、主动地发展。
基于以上思考，我确定了如下教学目标与重难点：
1、 在教育云空间开展自主学习，经历设计打**方案的过程，感受优化思想在生活中的应用。
2、 运用新技术、新**（教育云平台、电子书包、电子白板、微课、平板、教学助手、互联网等信息平台），探寻最省时方案隐含的规律，并运用规律解决实际问题。
3、 激发数学学习兴趣，在现代**与技术的支持下学习数学，感受数学，用好数学，树立终身学习理念。
教学重难点：借助多**探寻最省时的打**方案，发现规律并加以运用。
接下来，我从以下五个方面来反思本节课是怎样整合数学与信息技术，借云助力，带领学生乐享数学的。
1. “互联网+”平台的翻转课堂。
课前，通过“教学助手”app发布课前导学作业，让学生对照学习任务单，**教学微**，自学如何用画图的方式表示打**的步骤。再和家长交流学习收获并完成导学作业，自主设计打**方案发布在教育云班级空间中。课中，利用“互动课堂”app展示学生的设计方案，作为课堂二次学习资源。
以此实现课堂的“翻转”，从而将学生活动的重点提升到对优化策略的**及应用上来，使得学生的研究更具有挑战性和现实价值。
2. 直观演示、对比优化。
学生通过课前自学设计出了不同的方案后，先请用“分组通知”的同学用电子白板展示方案，学生通过将“逐个通知”与“分组通知”进行纵向对比，发现“逐个通知”时只有老师一个人在打**，而“分组通知”时有了组长帮着打**，所以节省了时间。然后教师又提出“是不是组分得越多，就越节省时间？”引导学生将不同的分组方案进行横向的对比，从而明确“分组并不是节省时间的关键，关键是有学生帮老师打**”。
在两个层次的交流对比中，逐渐帮助学生明晰解决问题的策略，为研究出最优化的方案作好铺垫。
3. 平板操作，物联网共享。
通过“6分钟是最省时的方案吗”这个问题的提出，引导学生在充分观察、思考的基础上，通过小组合作，探寻最省时的方案。同时运用平板完成二次设计，通过物联网分享学习智慧。接下来抛出“还能更省时吗？
”这个问题让学生观察到所有能打**的人，都在打**，不可能比这种方案更节省时间了，从而提炼出优化的最终策略——让尽可能多的人同时打**，能最大限度的节省时间。
4. 互动平台，建构模型。
在学生了解了“即时通知”这种方案中蕴含的数学思想后，将活动进行延伸：“如果按照上面的方式，5分钟最多可以通知到多少人？”这个问题的抛出，学生会发现随着时间的增加，用画图的方法去统计非常复杂，从而引发了探索规律的需要。
每个学生在平板上完成统计表后，利用互动课堂平台进行展示，通过观察、比较，发现相应的规律。在学生智慧的火花得到充分闪现的同时，顺利突破了活动的难点。然后引导学生将较为生活化的语言进行梳理、提炼，建构数学模型“到第几分钟，总人数就用几个2相乘”。
接着让学生借助这一模型去解决生活中的实际问题。
5. 网络搜索，活学活用。
在研究完打**问题后，让学生利用互联网搜索生活中类似的问题，通过网络自主搜索，学生找到了细胞**，浮萍生长等等与打**类似的生活现象，感受到数学知识在生活中的实际应用。
综合实践活动是帮助学生积累数学活动经验的有效载体，通过以上教学策略的实施，使得学生真正感受到云端探索的奇妙和共享成长的快乐。
最后我结合本节课的教学收获来谈一谈与以往的传统数学课堂相比，互联网+时代数学课堂的蜕变。
1. 云端操作，感悟优化。
运用“互联网＋”平台及多**终端，帮助学生对“打**”这一实际问题的优化策略思维过程逐渐清晰，使学生感受到“优化，就要抓住解决问题的核心”。在白板演示，平板操作的过程中学生逐步达到对“打**”等此类数学问题的意会和感悟，由此积累了分析和解决此类问题的数学活动经验。
2. 物网相连，合作共享。
发现最优方案背后隐含的规律是活动的难点，其难就难在学生要将生活现象进行提炼，概括，构建数学模型。通过平板操作，物联网共享的充分展示，让学生合作探索与交流，加上教师的适当引导，学生学会用简洁的数学语言去描述规律，提高了学生归纳概括的能力。
3. 信息搜索，迁移类推。
数学活动经验是随着学生“实践——反思——再实践”的过程逐步积累的。学生发现的规律并不仅仅局限于打**这类问题当中，在生活中还有着广泛的应用，在对此类问题的联网搜索后，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生迁移类推的能力。
整节课我以基于互联网+平台的翻转课堂的教学模式，借助云端带领学生操作实践，交流共享，共同成长，让学生在生活情境中借助信息化手段学习数学，感受数学，用好数学。
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