课后反思。
我在本节课的教学设计中，充分重视教材的编写意图，渗透了研究几何图形的基本内容、思路和方法，引导学生利用类比的思想，沿着“几何模型—图形—文字—符号”这个研究过程，通过寻找图形中的位置关系和数量关系，得到了平行线的性质，同时，注意通过“推理”获得数学结论的方法，及解决问题时的转化思想，培养学生言之有据的习惯，完成由实验几何到论证几何的过渡。
本节课的教学中通过学生观察猜想，类比性质1和性质2口述性质3的文字语言，逻辑推理，类比得到符号语言的过程，让学生体会学习几何的方法，这是本节课的一个难点，由于教学中注意引导学生运用类比的方法学习，学生很快掌握了这一知识。教学中通过从不同时间点引导学生分析判定和性质之间的区别和联系，让学生体会性质和判定具有互逆的关系，虽然在最后的小结时，学生出现问题，但是全班同学立即进行了纠正，说明这一个教学难点学生也掌握的很好。在学生应用知识解决问题时，采取学生板书，交互式白板标注，投影展示，云技术上传展示等互动环节，反复强调灵活应用平行线性质解决问题的规范性，突破本节课的重点。
但是本节课中也发现了有部分同学对平行线性质和判定的符号语言掌握的不是很好，因为这是学生刚刚开始接触论证几何的时候，所以要在今后的教学中在论证几何的符号表述上对学生加强训练。
数学人教版七年级上册课后反思
课后反思。合并同类项 第一课时主要讲了同类项的概念，合并同类项的定义和合并同类项法则。1 引入扣人心弦，充分的勾起了学生的求知欲，让学生有兴趣学习这节课，学生学习完新课内容后，再回头解决引入的设问，首尾呼应，有始有终。2 本节两次 让学生在合作交流中得出同类项的概念，找到合并同类项法则其实就是乘法分...
数学人教版七年级上册课后反思
一元一次方程复习课 一 教学反思。执教教师 汉庄中学袁丽送教学校 西山民族中学。1 教学容量偏大，以致没有充分的时间引导学生巩固总结归纳。本节课在引出一元一次方程的概念以后，设计了一组判断题对一元一次方程的概念进行辨析。课后我想到这节课的难点是解一元一次方程，应该淡化概念，如果删去这道练习题就可以让...
数学人教版七年级下册教学反思
教学反思。广州市增城区第二中学李春燕。我刚休完产假回校上班一个周，接手了一个班，对学生很不熟悉，甚至是我叫不出学生的名字，我很多同事都认为我很亏，为什么挑一个全年级最差的班级参加 优课 比赛，针对这个问题，我对学生说 我要捧红你们！我对同事说 我要和学生一起进步，一起成长！40分钟下来，反思上课的点...