二、快乐达标。
一）、比较物体体积大小，引出体积单位。
老师与一个个子较小的同学比较，谁的体积大？（老师的体积大些）老师和姚明比呢？（姚明的体积大些）
多**出示苹果橘子图，书包文具盒图，说说哪些物体的体积大？
多**课件出示两个长方体，请同学们仔细观察后告诉老师哪个长方体的体积大些。
生回答：（甲：黄色长方体的体积大，乙：红色长方体的体积大，丙：一样大。
师：从你们的眼神里老师看到了不确定，只用眼睛观察很难判断哪个长方体的体积大，对吗？同学们有什么方法可以比较这两个长方体的体积？
生：将这两个长方体切成小正方体，数一数就可以得出结论。多**展示长方体切开的过程（切出来的小正方体大小不统一）师：
能比较吗？（不能，应该切成一样大小的正方体才能比较）多**展示长方体切开的过程（切出来的小正方体大小一样）哪个长方体的体积大？你是怎样怎样数出小正方的个数的？
师：是啊，我们必须要用统一大小的小正方体来比较，这一知识就是我们今天要学习的内容——体积单位。（二）、学生自学体积单位。
生自学数学书39页内容。在学习体积单位知识时，要多用手比划比划。
生回答通过自学知道了什么（常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米）【教师根据学生回答板书】（三）、学习体积单位1、学习立方厘米：
问：1立方厘米是怎样规定的？闭上眼睛想像1立方厘米有多大呢？
请在学具中找到体积是1立方厘米的小正方体。
生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？（花生米，骰子）教师出示一个火柴盒，问火柴盒的体积也大约1立方厘米吗？（不是）请大家估计一下火柴盒的体积。
用桌上的材料测量火柴盒的体积。学生分小组测量。
展示测量方法并得出结论（物体包含了多少个体积单位，体积就是多少）2、学习立方分米。
问：1立方分米是怎样规定的？想象一下1立方分米有多大。
请在学具中找到体积是1立方分米的小正方体。
把这个正方体和1立方厘米的正方体比较一下能得出什么结论？生活中哪些物体的体积大约是1立方分米？
出示一个盒子，问：要描述这个盒子的体积你会选择哪个体积单位？（立方分米）估计一下它的体积。
测量它的体积3、学习立方米：1立方米是怎样规定的？请在脑子里想像1立方米有多大师出示1立方米的框架。
问：与你刚刚想象的一样吗？把这个正方体与1立方厘米、1立方分米的正方体比较一下，它的体积怎么样？（大多了）
我们生活中哪些物体的体积可以用立方米作单位。
数学人教版五年级下册教学设计
分数的基本性质教学设计。广元市八二一中学。冯晓芬。教学目标 1.学生能理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。3.培养学生观察 比较 抽象概括的逻辑思维能力，渗透 事物之间是相互联系的 辩证唯...
数学人教版五年级下册《打电话》
打 教学设计。广宁县江屯镇中心小学关智成。教学内容 人教版数学五年级下册第102至103页。教学目标 1 通过引导学生寻求 最省时的打 方案，让学生经历解决问题的全过程。2 通过画图 填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，培养学生分析 归纳 推理能力。3 体验数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际...
数学人教版五年级下册反馈练习
反馈练习，巩固新知。我们通过操作，比较 类推等方法找到了计算长方体和正方体的方法，下面，老师就要来考考大家，你们都准备好了吗？1 利用公式正确求出长正方体的体积 口答 长 分米5长方体。45棱长 米6正方体。四 综合练习，拓展运用。1 一个长方体石块，长7分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少立方...