总第课时姓名班级组号。
4、留住今天的太阳。
学习目标：1、 能借助字典认识生字。
2、 正确而流利的朗读，了解课文内容。
3、分角色朗读课文，感悟文章写法。
4、把握主旨，懂得时间是宝贵的。
学习重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
学习课时：二课时。
第一课时。学习目标：完成第目标。
学习过程：一、情境导入（1分钟）
小朋友，每天太阳从东方升起，傍晚在西边落山，这是自然规律。可是今天的小作者却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文《留住今天的太阳》。
二、自学检测（15分钟）
一）、自学（10分钟）
初读课文，整体感知】
提示：标示好自然段序号；划出生字新词，利用字典和工具书扫除字词障碍。
思考：“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
二）、检测（5分钟）
1、注音：哩策或（ ）
2、填空：（1）、尽管明天太阳还会醒来， 永远不会有今天的太阳。
（2）、外婆的话，尽管我一时还不太明白， 我知道，今天自己的确留住了太阳。
3）、 人不可能真的留住太阳， 是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。
（4）、“你不是留住了今天的太阳吗？”这是一个句，改为陈述句为。
三、教师导学（14分钟）
一）、更正（生生合作，即“兵教兵”）（2分钟）
二）、研讨（师生合作，共同**）（12分钟）
再读课文，理解内容】
1、“留住今天的太阳”是什么意思？
2、我是怎样留住太阳的？
3、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
四、当堂训练（15分钟）
1、造句：尽管但。
2、“留住今天的太阳”的意思是。
3、我是怎样留住太阳的？ 。
4、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的。
5、正确而流利的朗读课文。
五、课后反思。
第二课时。学习目标：完成第目标。
一、复习引入（5分钟）
1、作业讲评（第一课时“当堂训练”）
2、朗读课文，说说你读了课文后的感想。
二、【精读课文，感悟技法】（10分钟）
1、找出课文中“我”和外婆的几次对话，分角色朗读，注意读出不同的语气。
1）、外婆一共说过几句话？
2）、分别在什么情况下说的？
3）、为什么这样说？
4）、集体交流。
5）、总结。
三、【品读课文，把握主旨】（10分钟）
1、理解 ：“心里不只是焦躁，还带着几分悲哀。”
2、进一步理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”
3、 朗读、交流最后两段，引导学生体会珍惜时间的重要性。
四、学习小结。
留住今天的太阳》主要记叙了一个的孩子，萌发了的念头。最后在的提示下，他终于通过实际行动找到了留住太阳的办法——爱惜时间。
五、延伸拓展（10分钟）
1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。
1）、同学们，学了课文之后，你有哪些收获呢？
2）、同学们，在我们班级当中，谁留住了今天的太阳？谁没有留住今天的太阳？”
3）、为了帮助那些不珍惜时间的同学，我请大家想想如何来珍惜时间。
2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？
五、当堂训练（10分钟）
1、抄写课文最后两个自然段，并背诵。
2、、你能留住今天的太阳吗？说说你的做法。
六、学习反思。
课下也试着“与时间赛跑”，谈一谈自己的收获及感受。
湘教版语文五年级上册4留住今天的太阳教学设计
6 留住今天的太阳。教学目标。1 能借助字典认识生字，能用不同的方法理解 伫立 杉坳 悲戚 微不足道等词语的意思。2 正确 流利地朗读课文。3 了解课文内容，懂得时间是宝贵的。教学重点。1 了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。教学难点。1 理解句子 心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。我知道...
五年级语文上册《留住今天的太阳》教案湘教版
留住今天的太阳。教学目标 一 知识与技能。1 能认识本课 伫 坳 戚 3个生字，积累喜欢的词语。2 能正确 有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。3 能用近义词的方法理解 焦躁 悲戚 央求 等词语的意思。4 能用 笑吟吟 央求 慈祥 造句。5 有良好的阅读习惯，继续培养质疑问难的能力。二 过程与方法。...
五年级语文教学案例
五年级语文 桂花雨 教学案例。教学片断。阅读语段，回答问题。1 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年的时候还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。2 杭州的桂花可谓香飘十里，可母亲说 这里的桂花在香，也比不上家乡院子里的桂花。为衬托家乡桂花的香，当...