1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程:一、复习检查。
1、抽读生字卡片。[
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分。
1、读一读。
2、想一想:田老师给人的第一印象是什么?
3、说一说。
三、细读课文第二部分。
1、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。同桌讨论,指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗?
同桌互相读给对方听。
指名朗读。3、小组研究:开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?
4、反复阅读第5自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分。
1、默读课文,想一想:哪些语句反映了我难忘田老师的教诲之恩?
2、指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?
同桌讨论;自由练读;
指读,相机引导。
3、小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
五、朗读全文。
六、作业:有感情地朗读课文。
板书:师恩难忘。
师:口才好文笔好生:难忘师恩。
编故事娓娓动听如春雨滋润。
教后记。第三课时。
教学目标:1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。
教学过程:一、复习检查。
辨字组词:尾()炊()歇()诲()
娓()吹()息()海()
二、总结全文。
1、朗读课文。
2、总结全文。
本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3、这篇文章有什么特色?
本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、学习生字。
1、出示生字娓、姥、炊、歇、叨、诲。2、指读。
3、观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?
4、描红临写。
5、评价:[
学生互评。看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请你告诉他(她)哪儿不像,指导他(她)再写一遍。
师总结,表扬红圈较多的同学。
四、布置作业。
1、迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。
2、实践活动:自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。
3、课后练习4提示:
娓娓动听--每天中午一打开电视机,总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
身临其境--在立体声电影院看电影,真有一种身临其境的感觉,仿佛自己就在电影中一般。
小学五年级语文 师恩难忘 教学设计
教育资料 小学五年级语文 师恩难忘 教学设计 大致的教学流程 第一课时。教学目标 1 把文章读正确流利。2 尽量联系上下文理解文笔 娓娓动听 戛然而止 身临其境 引人入胜 十年树木 百年树人等词语的意思。3 会写课后的生字。4 通过文中具体词句感知难忘之情。一 谈话导入。联系自己的生活经验说说对难忘...
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师恩难忘。备课时间 教学目标 1 学会本课生字。2 正确流利有感情的朗读背诵课文,理清文章条理。3 体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点 从田老师的故事与所学的小诗的关系中体会老师的教学有方。教学难点 理解这些故事有如春雨点点,滋润着我的含义。教学方法 朗读法 讨论法 展示法。教具准备 挂图 录...
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