师恩难忘教学设计。
五年级语文教案第二课时。
___省、市、区、县)蒲鞋市小学金晓霞。
一、教材分析。
老师领进门》（浙教版第11册）语言生动，结构严谨，情感丰富。课文叙述了作者回忆40年前的一件事，表达了他尊师爱师的情感，是一篇尊师爱师教育的好教材。教学重点是理解含义深刻的句子。
二、教学目的。
1.理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对师恩难忘的认识。
2.在老师引导下，能联系上下文理解并说出课文中部分句子的意思。
三、设计理念。
1.倾注一个情字。2.把准一个创字。3.落实一个读字。四、教学流程。
一）复习导入，直奔中心。
1.同学们，今天我们继续学习《老师领进门》。这篇课文写的是作者回忆40年前的一件事。
这件事都过去40年了，可作者对田老师仍然记忆犹新。这沉淀了他多少深沉的思念，多少厚重的情谊！这40年来，我最想对田老师说的是哪句话？
2.请同学们快速浏览课文，找到这句话，并把它划出来。（二）讨论交流，走进文本1.理解感受插柳之恩。
指名学生读句子，板书插柳之恩，我怎能忘？⑵这是一句还可以怎么说？
指导朗读：同样的意思，加上一个反问，语气就更强烈了，谁再来读读看？指名读，齐读。
在你的记忆中，你知道有哪些恩情？插柳之恩又是指什么恩情？
下面我们就一起走进课文，请同学们自由地读读第7自然段，看看从哪些地方，你可以体会到这种插柳之恩？
学生交流，课件出示重点句。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
理解编：a用心你能把体会到的读出来吗？刚才这位同学很会读书，一下子就抓住了编这个关键词。其他同学也来读读这个句子，看看从这个编字，你还体会到了什么？
b辛苦请把你的理解送进去，来读读这个句子好吗？c厉害看来你打心眼里佩服田老师了，你也来读读看吧。d体会不出时，引：
刚才大家读书时都很投入，不过你们都忽略了一个很关键的词。再去读读看。
理解引人入胜：
a故事讲得很吸引人要知道当时我还不满６岁，为了吸引我们，田老师该花多少精力呀。
不知道大家有没有注意到，那时的语文叫国语。一般的私塾先生的教学都是千篇一律，死死板板。可田老师竟然能每讲一课都编一个故事引人入胜的故事，可见他是多么受孩子们欢迎的好老师呀。
b口才和文笔好能拜这样的老师为师是件多么幸福的事呀！c从**看出来田老师编的故事引人入胜？学习第6自然段。理解身临其境。
d读着读着，我想很多同学一定想听听这个故事了。现在我就请一位同学们当一回田老师，给我们娓娓动听地讲一讲这个故事。
五年级语文教案 五年级语文师恩难忘教学反思二
言意互转情动辞发。师恩难忘 教学谈。本文的作者刘绍棠先生一生经历过一次大的起落，作为一名享誉乡里的 神童 他的童年就是在光环中度过的。可是，后，虽然没有像仲永那样 泯然众人矣 但仍逃脱不了神童带给他的副产品 骄气，给他的伤害。他的一意孤行狂放不羁直接导致他被打成 右派 回乡反思一去就是20年。很多人...
小学五年级语文 师恩难忘 教学设计
教育资料 小学五年级语文 师恩难忘 教学设计 大致的教学流程 第一课时。教学目标 1 把文章读正确流利。2 尽量联系上下文理解文笔 娓娓动听 戛然而止 身临其境 引人入胜 十年树木 百年树人等词语的意思。3 会写课后的生字。4 通过文中具体词句感知难忘之情。一 谈话导入。联系自己的生活经验说说对难忘...
五年级上册师恩难忘教学设计
师恩难忘。备课时间 教学目标 1 学会本课生字。2 正确流利有感情的朗读背诵课文，理清文章条理。3 体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点 从田老师的故事与所学的小诗的关系中体会老师的教学有方。教学难点 理解这些故事有如春雨点点，滋润着我的含义。教学方法 朗读法 讨论法 展示法。教具准备 挂图 录...