五年级语文教案《黄河象》教学设计。
知识目标：1、学会本课生字、读准字音，理解假想、炙烤、挖掘、推想等词语的意思。
2、了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成、挖掘的过程。
3、进行自主推想，并比较文中假想内容，体会科学家推理的条理性和严密性。
4、理清课文顺序，简要复述课文。
能力目标：提高学生的理解能力和口头表达能力。提高学生的推理、想象能力。
情感态度价值观：
培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。
教学重点、难点】
引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想。
课前准备】搜集有关化石的**和文字资料，教学课件。
教学过程】第1课时。
一谈话导入，激发兴趣。
1.什么是古生物？你知道哪些古生物？说说你最感兴趣的是什么。
2.化石资料交流。
课前大家搜集了不少有关化石的**和文字资料，来分享一下你的收获。
二．引导读第一段，加深感受。
1.我们来看课文中一张古生物化石的**。（课件演示）这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的化石．
板书课题：黄河象。
2.仔细观察一下，说说这具化石有什么特点。
3.陈列馆旁边还竖着一展牌，上面写的正是这具化石的介绍，投影课文第1段后半部分，现在你有什么新的感觉。（高大、完整）
4.从哪儿可以看出它的高大、完整？
高大：用了列数字的说明方法，高4米，长8米、前端是三米多长的大象牙；
完整：用了举例子的说明方法，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的、甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉）
几组关联词也写出了化石的完整？（除了。甚至。也。连。也。黄河象化石的最大特点是什么？（完整）
5.感情朗读，表现化石特点。
三。了解发掘经过。
1.师引述：这具化石在地底下沉睡了200万年，直到2024年的春天，甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙，便向当地**报告，这具化石终于得以重见天日。
让我们再去挖掘现场看看，又了解了哪些情况。自读课文最后一段。
了解化石出土姿势：脚踩石头，斜插沙土）
板书：已知。
2.请你当一回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，介绍大象骨骼化石及挖掘经历。
四。堂上书写生字词。
注意炙烤椭；区分趾与指。
第2课时。一。回顾、激趣。
上节课不少同学当了回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，介绍了目前黄河象的一些情况。
.如果你作为游客就在古生物大厅里参观，看到这样高大、完整的骨骼化石，你会想什么呢？现在我们也来做做小科学家，假想一个有关黄河象来历的故事。
假想不是凭空乱想，必须有一定科学依据。让我们来策划一下，看这个假想该怎么推想。
学生讨论，引导归纳科学假想的要点：以已知条件为依据，大胆推测，展开科学合理想象，不要受课文假想的束缚。
.合作假想。
.交流评议。
二。赏评课文假想内容，交流感悟。
.看看课文记叙的科学家的假想，科学家是依据什么进行假想的？
用自己喜欢的方式读读课文，喜欢的段落可以多读几遍。
指名分段读，进一步感知。
.比较故事，细细品味。
小组学习，把刚才自己假想的内容和课文比一比，谁假想得好，好在**。
交流感受。故事发展的背景环境：气候干燥酷热，学习炙烤。
动物们干渴难忍，为后文急于喝水，忘了危险埋下伏笔。
老象陷入淤泥的经过，环环紧扣，想象合理。理解有气无力。
地质变化后，黄河象成为了化石，具有科学性。
、朗读再现当时的情景的？
点名读、范读、齐读：扑踏（、慢、沉重）
点名读：跑（高兴、喜悦、急切）
男女生对比读：男生读疲惫，女生读兴奋。
齐读出老象兴奋的语气，评读。
带着沉重的感情读满怀希望的老象在这短短的一瞬间陷入了深渊。
.师生对读第。
八、九自然段：真是一失足成千古恨。
陷在淤泥里的老象终于--。日子--，老象被--。它的尸体--，骨骼和大牙--
二百万年过去了，大地--，往日的草原上升成--，一座座山岭--，一条新的大河--。这条新的大河就是黄河，黄海象由此得名。
真是沧海桑田变换莫测的大自然造就了这具罕见的完整化石。
.说一说科学家推测的思路：板书：炙烤、干渴、陷、化石。
三。指导复述课文：
1.课文是按怎样的顺序叙述的？
课文按照陈列--假想--挖掘的倒序方式来叙述，层次井然，结构完整。
让我们再来当一回北京自然博物馆古生物大厅的讲解员，介绍科学家假想大象骨骼化石形成的经历。
2.我们可以用哪些顺序介绍？（挖掘陈列假想；陈列挖掘假想；挖掘假想陈列等）
假想过程可以根据炙烤--干渴--陷--化石介绍。
3.让学生根据板书介绍黄河象古化石。自练、指名说、评议。
四、总结：科学家以科学知识为依据对黄河象化石的形成过程进行推测、想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。
我们今后也可以依据已知条件进行严谨的分析，大胆的推想，探索自然奥秘。五、作业：
对黄河象尾骨的失落情况进行推测。
板书：19.黄河象。
已知）（已知）
陈列－－－假想－－－挖掘。
炙烤。高大斜插沙土。
完整干渴脚踩石头。
骨骼关联。陷。化石。
五年级语文教案《黄河象》
教育资料 五年级语文教案 黄河象 教学重点 科学家假想黄河象化石来历的内容及其假想的依据。教学过程 第一课时。一 出示挂图，导入新课。二 检查预习。这具大象化石是在什么时候 什么地方发掘出来的？车朗读课文，读后酌情评议。练习分段 归纳段意 认真读课文，从文中把科学家假想这具黄河象骨骼化石来历的部分找...
小学五年级语文教案 黄河象
教育资料 小学五年级语文教案 黄河象。教学目标 1 学会12个生字，理解骨骼 昂首阔步 炙烤 椭圆 有气无力 挣扎 惊恐 腐烂 挖掘 一瞬间等词的意思。2 朗读课文，对课文内容做整体感知。教学步骤 一 导入。同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方...
小学语文五年级教案《黄河象》逆推教案设计
一 找已知明结果。找出已知，是为了使学生明白科学家之所以这样想象的依据。在教学第一段时，先让学生理解黄河象的骨骼 化石有两大特点 高大和完整，再提问 这两个特点中，哪一个特点写得比较详细？你从第一段中哪些地方可看出这具黄河象骨骼化石保存得很完整？待学生从字里行间寻找出化石保存完整的语言因素后，教路突...