《孔子》教学设计。
小学教师：宁德富。
一、教学前期分析。
1、教学目标分析。
知识与技能：
能够正确、流利地朗读课文。了解孔子及其教育思想、处世哲学。能够自编自演课文中的故事。
过程与方法：通过自主学习找到生字、思考课文中提出的问题、扩展思路。通过师生问答的方式学习课文内容。
通过表演课文中的小故事，深入学习。
情感态度价值观：
培养自主学习的习惯。
培养重视“礼仪”和“仁”的道德品质。
2、学习者特征分析。
经过第1课时的学习，学生基本掌握课文字词，能正确朗读课文。
学生对课文主人公孔子的故事非常感兴趣。
学生借助多**学习，在教师的指导下**了《孔子的故事》。
学生对自编自演课文故事很有积极性。
二、教学策略选择。
主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用想象绘制孔子画像、编演课文中的故事等方法，培养学生想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。
三、教学资源准备：**、多**课件
四、教学过程设计。
小学五年级 语文出版社 孔子教学设计
孔子 教学设计。案例设计 沈阳市军体校朱姗姗。指导 语文教研组。学科学段 小学五年级语文。一 教学前期分析。1 教学目标分析。知识与技能 能够正确 流利地朗读课文。了解孔子及其教育思想 处世哲学。能够自编自演课文中的故事。过程与方法 通过自主学习找到生字 思考课文中提出的问题 扩展思路。通过师生问答...
小学五年级教学设计
小学五年级上学期教学设计。厢黄旗小学高淑红。中的父与子 教学设计。教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文。2 引导学生理解课文内容，进 感体验，受到父子亲情的感染，学会爱人，诚信，有责任感。3 学习抓住课文重点 焦点 亮点部分理解课文，抓住关键性词语 联系上下文理解句子。教学重点 1 引导学生理解课...
读《孔子拜师》有感作文小学五年级
年级 五年级作文类型 读后感作文字数 读 孔子拜师 有感。今天我读了 中华上下五千年中 的 孔子拜师 这文章，我深受启发。故事的内容是 孔子已经60多岁了还要拜师学习 别人学一首曲只要一到三天就学完，可是孔子学一首曲子要五天到七天，他为什么要学这么多天呢？最因为孔子要从 中弹出这首曲子作者当时的心情...