《声音的产生》教学设计。
教学内容：声音的产生。
三维目标：知识与技能。
能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，能用简单的实验器材做声音产生的实验。
过称与方法：
在**过程中，养成在实验过程中既动手又动脑的良好好习惯。
情感态度与价值观：
培养学生热爱科学善于探索问题并知道声音是物体振动产生的。
教学准备：1、学生准备：准备几种能发声的物体，皮筋、空盒、小瓶和尺子。
2、教师准备：课件、小鼓、水槽、烧杯、钢锯条等。
教材分析：该节课的内容主要让学生知道声音是如何产生的 ，通过平日的所见所闻以及感受，自己动手动脑，亲自实践。由实践上升到理论，最后得出结论。
教学方法：讨论法。
教学过程：一、导入课题。
师：请同学们闭上眼睛聚精会神的听，然后问同学们，你听到了什么？
**一段交响曲）
师：你听到了什么？（学生回答）
师：这么多声音组合在一起，形成了一支动听的交响曲。在生活中你还听到过什么声音？（学生回答。）
师：我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们，同学们的欢声笑语以及读书声，倾诉着大家的幸福和快乐，这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥秘。（板书：
声音的产生）
师：你想知道关于声音的什么问题？
教师对学生提出的问题进行板书）
师：学贵思考，善于提出疑问，对于这些疑问，只要同学们积极地去**，就一定会有收获。那么，我们现在课堂上**哪个问题比较合适？
生：声音是怎样发出来的。生：声音是怎样传播的。
师：我们比较一下这两个问题，应该先研究哪一个？
生：先知道声音是怎样产生的。
师：好，这节课我们就来研究声音是怎样产生的。
课题板书。）
二、**活动。
1、了解学生对该问题的认知水平。
师：根据你的了解，你认为声音是怎样产生的？
学生动脑思考后发言。）
师：各小组根据自己搜集的材料，想办法让他们发出声音，看哪个小组的办法多？
学生制造声音。）
师：各小组介绍自己所用的办法。
学生交流让物体发出声音的办法。）
2、提出自己的猜想。
师：现在再来想一想，声音是如何产生的？
教师对学生的猜测进行板书）
师：同学们认为对物体施加一种外力，物体就发出声音。但你用力扯橡皮筋时，橡皮筋发出声音了吗？
教师演示）生：没有。
师：这说明同学们刚才的结论正确不正确？
生：不正确。
师：那声音产生的根本原因是什么呢？想不想继续**？
3、实验**。
师：现在再让你桌上的材料发出声音，观察发声前后物体有什么不同。**声音产生的根本原因。
师：在动手实验之前，我想问一下大家，实验时应注意什么问题？
学生根据自己的理解讲一讲在**活动中应注意的问题。）
师：哪个小组先来交流一下你们的发现？
师：你们都是细心的孩子。在实验过程中发现物体在抖动、哆嗦，在震动等。在科学上，我们说物体在“振动”。
板书： 振动）
师：振动是指物体做快速的来回运动，这是声音产生的根本原因。
板书： 声音）
师：知道了声音是如何产生的，那你能想办法让声音停下来吗？大家亲自动手做做看。
学生动手做。）
师：同学们看到了，振动停止了，声音也随之停止，这又从反面证明了我们刚才得出的结论是正确的。
三、拓展活动。
师：现在老师这儿有一组声音，仔细听，分辨一下是什么声音？
**一组声音，让学生分辨。）
师：同学们都是生活中的有心人，很轻松地就分辨出来了，你能不能露一手，模仿一种声音？
学生模仿各种声音。）
师：同学们真了不起，模仿出了这么动听、可爱的声音，那你知道人发声时是哪儿在振动吗？
学生进行猜测。）
师：是我们的声带在振动。请用手摸摸声带，感受发声时声带的振动。
学生动手感受。）
师：声带振动人就能发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。同学们要保护声带，不要大声喊叫。
师：学到这里，我想问一问，对于声音，你还有什么问题吗？
学生说出自己心中还存在的疑问。）
师：看来在声音王国里，还有很多秘密，希望同学们继续观察生活，关注声音，继续**声音里面的“为什么”，老师期待着你们的精彩发现！
四、归纳总结：
声音是由物体震动而产生的，有振动就有声音，振动停止声音也就消失了。
板书设计。声音的产生敲、打、摩擦、振动、
声音、碰撞。
东大中心学校：张建勇。
小学五年级科学《声音的产生》教学设计
声音的产生 教学设计。教学目标 1 能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，能用简单的实验器材做声音产生的实验。2 在 过程中，养成在实验过程中既动手又动脑的良好好习惯。3 知道声音是物体振动产生的。教学准备 1 学生准备 准备几种能发声的物体。2 教师准备 课件 小鼓 水槽 烧杯 钢锯条等...
小学科学五年级上册声音的产生教学实录
青岛版小学科学五年级上册 声音的产生 教学实录。教学过程 课前活动，激发兴趣。1 上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？假如幸福你就拍拍手 鼓励学生跟着做动作 2 接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快 从走进教室到现在你都听到了那些声音？一 激情导课1 导入课题。1 同学们，在我们周围，每天，都有各...
苏教版小学科学四年级《声音的产生》教学设计
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