数学人教版七年级上册《有理数的减法》教学阐述

《有理数的减法》教学阐述。

号头庄回民初级中学顾晓静。

本节课内容涉及到加法运算法则，所以本节课一开始先复习有理数加法法则，这样不仅可以牢记已知知识，而且为学习未知的知识做好铺垫。接着通过贴近学生实际生活的例子计算温差引入新课题，培养学生提出问题和解决问题能力，让学生明白本节课学习的主要目标，有目的地进行学习。

新课讲授过程中，首先给出两个算式3-（-3）和 3+3，引导学生观察这两个算是有什么相同点和不同点。接下来同学们做一组题目，做完后讨论：对这组题目有什么发现，能总结出什么规律？

在这个过程中我不直接告诉学生有理数减法法则，而让学生自主经历探索有理数减法法则的过程，加深学生对有理数减法法则的理解，培养学生的观察、分析、归纳能力，并通过小组讨论形式加强学生互相学习的能力。学生完成讨论后，让学生举手说出自己的发现，鼓励学生发表自己的观点。经过师生一起探索后，给出有理数减法法则。

接着引导学生一起探索：两变：减法运算变加法运算，减数变成它的相反数。

一不变：被减数不变。并板书：

a－b＝a＋（－b）。然后讲解例题，这个过程让学生运用减法法则进行运算，加强对新知识的理解。同时，让学生观察，对于减法运算，先用减法法则转化成加法运算，在根据加法运算进行计算。

这一过程通过学生实践，在充分理解减法法则的基础上，再把加法和减法结合起来比较，向学生渗透转化思想。最后出示练习题，保证学生练习的时间，学好数学须靠练，通过学生练习，了解学生掌握情况，及时发现问题，进行查漏补缺，并让学生进一步巩固这节课学习的主要内容，完成教学目标。

从整节课的效果来看，这些任务基本完成了。其次，在教学过程中，能够贯彻以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索并以自己的语言概括出有理数的减法法则，为初中数学学习方法的逐渐形成奠定了基础。