尊敬的各位评委、老师们：
一、说课标。
一）总目标：
语文课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。第四学段的总目标从以下三个维度进行归纳：
第。一、知识与能力：
1、学会汉语拼音；能说普通话；
2、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累；
3、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能；
5、认识3500个左右常用汉字；课外阅读总量应在400万字以上。
第。二、过程与方法：
1、初步具备搜集和处理信息的能力；
2、能主动进行**性学习，在实践中学习、运用语文；
3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。
第。三、情感态度价值观：
1、形成积极的人生态度和正确的价值观；
2、养成实事求是崇尚真知的科学态度；
3、培养学生的爱国主义精神。
二）内容标准
课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、”口语交际” 、综合性学习”五个方面提出了具体要求：
第。一、识字与写字：
1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形义，积累3500汉字；
2、使用硬笔熟练地书写规范的正楷字。
第。二、阅读：
1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。
3）能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
第。三、写作：
1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
2）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
3）合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4）能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。
七年级的学生每学期作文不少于7次，其他练笔不少于，45分钟完成不少于的习作。同时能够缩写、扩写、续写和改写。
第。四、综合性学习：
1）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、**等展示学习成果。
2）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
二、说教材。
一）、编排特点：
按照课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点：
1.注重对学生的情感体验和人文关怀。
如《从百草园到三味书屋》课后练习对课文主题的分析讨论，给出了三种不同的理解，尊重学生对文本的多样解读，注重学生自己的情感体验，充满对学生的人文关怀。
2.注重了自身的艺术性和内在的实用性。
教材在封面及插图的设计上有较强的艺术特色，**并茂，形象直观，流动着艺术美。教材还注重实用性，如单元提示，课前小语，课后附文，古诗背诵，名著导读，书法知识，汉语知识等，都是考虑到初一学生的理解力，是切合学生实际的。
3. 注重写作的指导。
每个单元都有写作专题，专题中包括写作引导、写作实践。每一部分都讲解的到位，特别是“提示”部分，帮助学生如何去做，字数的要求也有所降低。
4.注重课外阅读和课外活动。
教材课后的名著导读充分体现了对课外阅读的重视，教材还把语文学习放到丰富多彩的活动中去，如学习了《**巨人贝多芬》之后，要求“课外听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文思想内容，说说你从**中听出了什么。”这样的学习活动不仅培养了学生的语文能力，而且还陶冶了学生的情操。
二）编排体例：
本册书的编排体例是：主题单元、课外古诗词背诵、名著导读、附录。每个单元有单元导语、5篇课文、写作三个单元后有综合性学习。
单元导语概述了这单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。每篇课文包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读，写一写4部分，课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，文质兼美，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。
研讨与练习重在理解巩固内容，拓展延伸，检验教学效果。读一读，写一写，体现了对字词积累的重视。本册书的推荐阅读为《童年》和《昆虫记》。
三）内容解析：教材分成六个单元，主题分别是：成长足迹、热爱祖国、走近名人、文化艺术、探索自然、倾听物语。由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，现代文24课，文言文6课。
第一单元教学目标：
阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验深入体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；
要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或情感色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。
第二单元教学目标：
1、联系课文内容，了解中国现代国情培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
2、继续注重朗读训练，能读准字音，读出感情。通过反复朗读，能够领会文意，培养语感。
第三单元教学目标：
1、引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。
2、理解作者的思路，深入理解课文的思想内容。
3、继续培养学生的阅读能力和勾画批注的读书习惯。
第四单元教学目标：
1、开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。
2、在理解课文的基础上，联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表自己的见解。
第五单元教学目标：
1、引导学生认真阅读课文，把握课本内容，深入思考，体会作品中富有表现力语言。
2、丰富探险知识、地理知识和其它文化知识，继续提高阅读能力。
3、继续学习快速默读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。
第六单元教学目标：
1、积累生动的词语和优美、深刻的语句。
2、能结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
3、懂得珍视生活，关爱动物，热爱生命，认识和思考人与动物的关系。
写作：叙事要完整》【训练重点难点】熟练掌握顺叙的记叙方法。
选择恰当的抒情方式》学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法并会应用。
写人要抓住特点》教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
表达自己的看法》按照一定顺序，清楚连贯地表达思想观点。
勤于修改》掌握修改作文的方法。
描写要生动》掌握生动形象的描写的常用方法、技巧；
综合性学习。
黄河，母亲河》活动重点：学会搜集、整理、筛选资料；关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
戏曲大舞台》搜集并整理资料，了解中国戏曲知识。
马的世界》搜集有关马的资料，培养学生关爱动物的情感
(四)教材处理。
1、点面结合：在整体感知文章内容的基础上，只确定一个研读讲析重点，在这个基点上拓延学生的语文知识面并深入培养学生的语文能力。
从百草园到三味书屋》
理清思路选点精读。
品析第二自然段。
方法：了解课文句式。
理解词语妙用。
感知写作顺序。
品析巧妙修辞。
2、长文短教：教材中有一些课文篇幅很长，刚入中学的七年级学生会对这些长文产生恐惧感。这些文章的作者往往综合运用叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，有时还把回忆和现实内容穿插起来写，课文涉及的思想内容，艺术手法和文学常识十分丰富。
如果都要教，在有限的课时里，势必如蜻蜓点水，难以取得良好的教学效果，这就需要我们在教这类长文时采用“长文短教”。
把文章读薄把人物读厚。
3、一次多篇。
诗歌篇幅不长，语言精练，蕴含深刻。教学时可找来题目、内容、主题等相近的诗歌和教材进行比较阅读，一次多篇，拓展视野，丰富课堂，激发学习诗歌的兴趣。
假如生活欺骗了你》（普希金）朗读品析。
假如你欺骗了生活》（宫玺）朗读谈感想
假如生活重新开始》先写后朗读邵燕祥的原作。
4、多角度解读文本。
阅读教学应尊重学生在阅读过程中的独特体验，因此我们要引导学生从多角度解读文本，观点明确，言之有理即可。
狼》《猫》《斑羚飞渡》
5、以读促品。
书读百遍，其义自现。针对文言文教学更要通过反复诵读来促进学生对文章的理解。要求读准字音读通句子读清层次读出情境。
**》 《伤仲永》
《木兰诗》 《孙权劝学》
短文两篇》三、说建议：
一）教学建议：
经过半年的努力，七年级学生已逐渐适应初中语文的学习，语文整体素养在不断提高，这为本学期的教学提出更高的要求，根据课程标准的要求，我有以下建议：
1.激发兴趣，兴趣是学习最好的老师，应充分利用多**等手段让课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣。
2.重视朗读。课程标准要求各个学段的“阅读教学”都要重视朗读，以利于学生积累，体验，培养语感。因此，我将在课堂教学中通过多种形式的朗读，引导学生深入课文，理解作品，体验作品。
3.分层教学，因为学生个体的差异，在教学中我采用分层次指导，分层次布置作业，分层次活动的方式，让每个学生都得到最大程度的发展。
4.开展活动。生活中处处有语文，在开展的手抄报比赛、演讲、辩论、课本剧、征文等活动中锻炼学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养。
二）评价建议：
长期以来，我们习惯于用书面考试来评价学生，忽视了学生在各个时期的进步状况和努力程度，使他们失去了学习的兴趣。因此，根据课程标准的精神我有以下评价建议：
1.突出课程评价的整体性和综合性。
要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
知识能力的评价要注重考查学生的知识积累情况和学以致用情况；过程与方法的评价要注重考察学生的语文学习习惯和方法，通过平日布置的创新性作业，看学生能否主动**性学习；情感态度价值观的评价可把学生的课堂发言、日记、作文、心得体会、研究报告等作为评价的依据。
人教版七年级上册教材研说稿
各位评委，老师 大家好！很高兴能够参加这次研说教材活动。所谓闻道有先后，术业有专攻，说课即为相长，不足之处，敬祈诸位不吝指教，多加批评点拨。今天我要说的是人民教育出版社出版的 义务教育课程标准实验教科书 中国历史 七年级上册 经全国中小学教材审定委员会初审通过，并从2001年秋季起在在各实验地区使用...
人教版初中七年级上册语文教材研说稿
我说课的内容是人教版七年级上册语文。下面我将从学情分析 教材分析 教学目标 教学策略 教学总结与反思这五个方面进行我的说课。一 学生的基本情况分析。全日制义务教育语文课程标准 要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主 合作 的学习方式。但是，从我所教的这两个班在六年级的学习情况来看，学生的...
人教版初中语文七年级下册教材研说
定稿 人教版语文七年级下册说课稿。尊敬的评委 老师们 大家好！我研说的是人教版语文七年级下册教材。下面我将从说课标 说教材 说建议 三个方面对这册教材进行解读。一 说课标 1课程的基本理念 一 全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应...