七年级上册第五单元第二节（一课时）
生活离不开法律》
垫江一职中宁良会。
教学设计思路：七年级初中生刚开始接触法律，我希望通过比较有趣的方式激发他们学习法律知识的兴趣，从而树立良好的情感态度与价值观。根据教材内容，我设计了四个环节，通过讲述一家三代人的不同想法和遭遇，试图将枯燥乏味的法律条文化为生动有趣的故事。
同时在讲述故事的过程中抛出一个个小问题，既要启迪学生的思维，又要不致于难得回答不出，这让我费了不少心思。
教学理念：关注学生的学习过程和学习方法 ，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。通过**性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。
在感受知识形成的过程中，促进学生公民意识的发展，增强他们对法律的认同感。
一、学习目标：
1、情感态度与价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。
2、能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。
3、知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。
二、重点、难点：
重点：法律为生活制定规矩；通过法律解决纠纷、协调关系；通过法律制裁违法犯罪。
难点：法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的，对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。
三、学习方法：
讨论式学习法、情景式**学习法、多**辅助教学法。
四、教与学的过程：
环节一：导入，引导学生体会法律伴随人生的整个历程。
学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物（出示幻灯片一）：
爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？
父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？
孙子：我还小呢。没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？
怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。
引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活紧密相关。
环节二：帮助学生理解法律为生活制定规矩。
1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？
制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。
2、活动：做一做。
哪些法律与我们的生活密切相关呢？（出示幻灯片二）
请填表：我的生活法律。
1、我上幼儿园了
2、我上小学
3、我去购物
4、我找到工作了
5、我与人打官司
6、我结婚了
7、我开车出门
8、我去植树
9、我退休了
10、我去世了
答案（引导学生寻找多个答案）：
我的生活法律。
1、我上幼儿园了未成年人保**。
2、我上小学义务教育法。
3、我去购物消费者权益保**。
4、我找到工作了劳动法。
5、我与人打官司民事诉讼法、行政诉讼法。
6、我结婚了婚姻法。
7、我开车出门道路交通安全法。
8、我去植树环境保**。
9、我退休了老年人权益保**。
10、我去世了遗产继承法。
3、问：我国还制定法律特别保护青少年的合法利益，大家知道有哪些法律吗？
答案：《义务教育法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》。
4、孙子：通过学习，我知道了……（出示幻灯片三）
知道了什么呢？请大家说一说。
1）法律伴随人的一生。
2）法律为生活制定规矩。
3）法律保护青少年的合法利益。
环节三：学会通过法律解决纠纷、协调关系。
1、爷爷遇上了烦心事，一儿一女谁也不肯赡养他。原来，爷爷因为封建思想，认为只有长子才能继承家产，曾经立下口头遗嘱，所有家产都留给儿子。（出示幻灯片四）
女儿：嫁出去的女儿泼出去的水，我又不能继承家产，干嘛要养老人？
儿子：大家都是儿女，父亲也有她一半，凭什么不养？
怎样帮助老人呢？请大家出出主意。
讨论并出示幻灯片五）
继承法》相关内容：
1）子女拥有平等的继承权。
2）尽了主要赡养义务的继承人，分配遗产时可以多分；不尽赡养义务的，应当不分或少分。
后来，经过居委会调解，爷爷到公证处重新修订了遗嘱，规定遗产儿女都有继承权。谁多尽赡养义务，谁就多分遗产。儿女们明确了权利和义务，又高高兴兴地赡养他了。
2、（出示幻灯片六）可是张大妈就没有那么好的运气了，她的五个儿女都不赡养她。在调解无效的情况下，张大妈把五个儿女告上了法院。最后法院判决，每个子女每月支付赡养费80元。
有的子女不肯支付，张大妈向法院申请了强制执行。
3、同学们，从以上两种不同的解决方式中，我们悟出什么道理？
1）法律不是解决纠纷的唯一方式，许多纠纷并不需要诉诸法律来解决。
2）但是，法律往往是解决纠纷的最后方式和手段。在无法通过其他方式来协调解决的情况下，才会运用法律来解决。
4、爷爷解决问题的方式，我们称之为“私了”。 私了”有什么好处呢？
省时高效，不伤感情。
5、为什么有些问题必须通过法律来解决？什么情况下不能私了？
1）涉及其他人的利益时；
2）涉及国家和集体利益时；
环节四：树立通过法律制裁违法犯罪的观念。（出示幻灯片七）
父亲也遇到了麻烦：他有个朋友叫孙笙，伙同他人抢劫，还伤了人。案发后孙笙跑来找父亲，想在他家里躲几天。
父亲开始不想答应，但是孙笙指着父亲的鼻子破口大骂，骂他不讲交情。无奈之下，父亲将孙笙藏在家里。但是警察很快抓住了孙笙，父亲也因窝藏犯罪嫌疑人受到法律的追究。
请同学们思考下列问题：
1）为什么法律要制裁违法犯罪？
2）法律制裁是针对谁，保护谁的？
3）从父亲的事例中，我们得到哪些教训？
学生讨论，教师总结（出示幻灯片八）：
1）法律通过制裁违法犯罪使违法者承担相应的法律责任，从而使受害人的权利得到保护。
2）法律制裁是针对违法犯罪行为的，保护每一个守法公民。
3）从父亲的事例中，我们得到的教训是：对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。
布置课后任务：
请同学们了解我国法律制裁的种类及其具体内容，分学习小组进行交流**。
总结：今天我们学习了“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题；知道了法律在生活中的作用，生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关；还明白了法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的，对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究的道理。希望同学们在今后的人生道路上以法为友，与法同行，做知法、守法、**的合格公民。
板书设计：第五单元第二节生活离不开法律。
一、法律为生活制定规矩。
二、通过法律解决纠纷、协调关系。
三、通过法律制裁违法犯罪。
七年级上册第二节
第二周。2010年9月6日。第一课时。一 课题 1.2.1有理数。二 课前测评 在下列横线上填上适当的词，使前后构成意义相反的量 1 收入1300元800元 280米，下降64米 3 向北前进30米50米。三 课前导入 通过上节课的学习，我们已经将数的范围扩大了，那么我们今天来进入新的课题。四 教学...
七年级上第二单元第二节 版面设计
版面设计。一 学习目标。知识与技能 1 掌握电子板报的中的页面设置 2 插入 分隔符，分栏 文本框 3 培养学生获取 加工 表达信息的能力 4 培养学生自主学习的能力。过程与方法 1 激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力 2 提高学生交流表达信息的能力。情感态度与价值观 培...
七年级生物第二章第二节
第二节细胞的 与分化。一 自主质疑。一 细胞的 1.细胞的 就是一个细胞分成 细胞的过程。2.生物体长大是由于细胞 增多，增大。3.细胞 受细胞中 的控制。二 细胞的分化 1.细胞的分化形成了 2.动物的组织有四种，分别是和 3.植物的组织有四种，分别是和 二 合作学习。问题一。观察图 1.2 9 ...